優(yōu)秀老教師事跡材料-資料下載頁
2025-08-12 09:34本頁面
【正文】 而是選擇生活中有意義的事把他記下來，日記的篇幅不用太長，只要能把事情記下來，可以寫自己看到的、想到的，可以寫發(fā)生在身邊的事，可以記自己的讀書心得，可以寫自己一天的收獲，劉老師還處處替他們積累寫作素材，如在一次搬磚勞動中劉學(xué)強就告訴他們可以記錄下來，并且告訴他們可以寫勞動場面，可以寫自己的勞動心得，可以寫自己的收獲。學(xué)生們把這次勞動都記錄了下來，個別學(xué)生還把自己的勞動體會寫了出來。４、在數(shù)學(xué)教學(xué)上，重點和難點都要算是應(yīng)用題了，應(yīng)用題來源于生活又服務(wù)于生活，他和生活息息相關(guān)，每一道應(yīng)用題就是生活中的一個小小的片段，因此劉老師在應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)用生活中的實例。記得在教學(xué)行程問題時，劉老師就舉貼近生活的例子，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在身邊，他讓學(xué)生到前面表演什么是什么相遇，及相遇時的幾種不同情況，在遇到類似的問題學(xué)生們就能迎刃而解，在教學(xué)多邊形的面積時，他就領(lǐng)著學(xué)生到操場，到田邊進行實地測量，使學(xué)生理解到面積是物體表面的大小。劉老師認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的另一個有效途徑就是分解法，即把難題分解成簡單題，把大題分解成小題，如在教學(xué)例題：５個人10天制造XX個零件，照這樣計算，20個人30天制造多少個零件？在講解時劉老師先提問：５個人10天制造XX個零件，平均每人每天制造多少個零件？一個人一天制造40個零件，20個人30天制造多少個零件？你能把上面兩個題合在一起嗎？因為同學(xué)們會了上面的兩個小題，那么兩個小題合在一起也就能自己獨立解答了?？傊?dāng)?shù)學(xué)來源于生活又為生活服務(wù)。他就是這樣用身邊的例子來教學(xué)，因此收到了事半功倍的效果。劉學(xué)強老師深深地?zé)釔壑逃聵I(yè)！雖然教師工資不高，兩袖清風(fēng)，但當(dāng)教師的時間越長，他對農(nóng)村教育的感情越深。曾有過幾次回誠的機會，可是每當(dāng)劉老師走上講臺，面對著學(xué)生那一張張稚嫩渴求知識的小臉時，他就放棄了回城的機會，他選擇了繼續(xù)與山溝里的孩子在一起，無怨無悔?！笆昴ヒ粍Α苯?jīng)過千錘百煉，劉學(xué)強老師在教育崗位上迅速成長了起來，作為一名黨員，他沒有忘記身上的重?fù)?dān)，他要以一名黨員身份嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，不辜負(fù)家長的厚望，做一名人民滿意的教師。一分耕耘一分收獲，幾年來，在教苑這塊沃土上，劉學(xué)強老師辛勤耕耘默默奉獻(xiàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，劉老師多次獲得穆棱市優(yōu)秀教師，牡丹江市優(yōu)秀班主任稱號，在業(yè)務(wù)考核中連續(xù)被評為優(yōu)秀。去年又參加了穆棱市舉辦的骨干教師學(xué)習(xí)班，并以優(yōu)異的成績獲得了證書，他寫的論文多次在穆棱市及牡丹江市發(fā)表。劉學(xué)強老師深感自己做得還很不夠，前面還有許多路要他來走。他將不斷地學(xué)習(xí)，努力探索，以無愧于歷史賦予他的神圣使命，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)他全部的力量。
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