優(yōu)秀老教師事跡材料-資料下載頁(yè)
2025-08-12 09:34本頁(yè)面
【正文】 而是選擇生活中有意義的事把他記下來(lái)，日記的篇幅不用太長(zhǎng)，只要能把事情記下來(lái)，可以寫(xiě)自己看到的、想到的，可以寫(xiě)發(fā)生在身邊的事，可以記自己的讀書(shū)心得，可以寫(xiě)自己一天的收獲，劉老師還處處替他們積累寫(xiě)作素材，如在一次搬磚勞動(dòng)中劉學(xué)強(qiáng)就告訴他們可以記錄下來(lái)，并且告訴他們可以寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面，可以寫(xiě)自己的勞動(dòng)心得，可以寫(xiě)自己的收獲。學(xué)生們把這次勞動(dòng)都記錄了下來(lái)，個(gè)別學(xué)生還把自己的勞動(dòng)體會(huì)寫(xiě)了出來(lái)。４、在數(shù)學(xué)教學(xué)上，重點(diǎn)和難點(diǎn)都要算是應(yīng)用題了，應(yīng)用題來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，他和生活息息相關(guān)，每一道應(yīng)用題就是生活中的一個(gè)小小的片段，因此劉老師在應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)用生活中的實(shí)例。記得在教學(xué)行程問(wèn)題時(shí)，劉老師就舉貼近生活的例子，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在身邊，他讓學(xué)生到前面表演什么是什么相遇，及相遇時(shí)的幾種不同情況，在遇到類(lèi)似的問(wèn)題學(xué)生們就能迎刃而解，在教學(xué)多邊形的面積時(shí)，他就領(lǐng)著學(xué)生到操場(chǎng)，到田邊進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，使學(xué)生理解到面積是物體表面的大小。劉老師認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的另一個(gè)有效途徑就是分解法，即把難題分解成簡(jiǎn)單題，把大題分解成小題，如在教學(xué)例題：５個(gè)人10天制造XX個(gè)零件，照這樣計(jì)算，20個(gè)人30天制造多少個(gè)零件？在講解時(shí)劉老師先提問(wèn)：５個(gè)人10天制造XX個(gè)零件，平均每人每天制造多少個(gè)零件？一個(gè)人一天制造40個(gè)零件，20個(gè)人30天制造多少個(gè)零件？你能把上面兩個(gè)題合在一起嗎？因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)了上面的兩個(gè)小題，那么兩個(gè)小題合在一起也就能自己獨(dú)立解答了?？傊?dāng)?shù)學(xué)來(lái)源于生活又為生活服務(wù)。他就是這樣用身邊的例子來(lái)教學(xué)，因此收到了事半功倍的效果。劉學(xué)強(qiáng)老師深深地?zé)釔?ài)著教育事業(yè)！雖然教師工資不高，兩袖清風(fēng)，但當(dāng)教師的時(shí)間越長(zhǎng)，他對(duì)農(nóng)村教育的感情越深。曾有過(guò)幾次回誠(chéng)的機(jī)會(huì)，可是每當(dāng)劉老師走上講臺(tái)，面對(duì)著學(xué)生那一張張稚嫩渴求知識(shí)的小臉時(shí)，他就放棄了回城的機(jī)會(huì)，他選擇了繼續(xù)與山溝里的孩子在一起，無(wú)怨無(wú)悔。“十年磨一劍”經(jīng)過(guò)千錘百煉，劉學(xué)強(qiáng)老師在教育崗位上迅速成長(zhǎng)了起來(lái)，作為一名黨員，他沒(méi)有忘記身上的重?fù)?dān)，他要以一名黨員身份嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，不辜負(fù)家長(zhǎng)的厚望，做一名人民滿(mǎn)意的教師。一分耕耘一分收獲，幾年來(lái)，在教苑這塊沃土上，劉學(xué)強(qiáng)老師辛勤耕耘默默奉獻(xiàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，劉老師多次獲得穆棱市優(yōu)秀教師，牡丹江市優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào)，在業(yè)務(wù)考核中連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀。去年又參加了穆棱市舉辦的骨干教師學(xué)習(xí)班，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得了證書(shū)，他寫(xiě)的論文多次在穆棱市及牡丹江市發(fā)表。劉學(xué)強(qiáng)老師深感自己做得還很不夠，前面還有許多路要他來(lái)走。他將不斷地學(xué)習(xí)，努力探索，以無(wú)愧于歷史賦予他的神圣使命，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)他全部的力量。
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