【正文】 。板書： 樹干 根 （靜態(tài)）第一次 大榕樹 樹枝 葉鳥的天堂 第二次 群鳥 紛飛 多歡 （動態(tài)）（人與自然應(yīng)和諧相處）鳥的天堂教案逐字稿 鳥的天堂教案第一課時篇九指名讀課文，要求：正確、流利。教師正音：一撥興奮生字教學(xué)1：榕樹，白茫茫（1）什么是白茫茫？（2）一般來形容什么？（3）你能來說一句話嗎？（4）課文中又是形容什么的呢？課件出示：河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。生字教學(xué)2：船槳、空暇（1）辨析字形：暇與瑕（2）辨析字義：暇與瑕（3）語境理解：應(yīng)接不暇——生字教學(xué)3：耀眼（1）認識偏旁：耀（2）理解字義：什么樣的光？（3）右半部：羽（4）練習書寫：耀完成學(xué)習報告單[辨課：課文中的生字新詞以塊的形式出現(xiàn)，針對性強，教師指導(dǎo)也很扎實。]梳理寫作思路：作者去了幾次鳥的天堂？分清段落：樹——鳥概括本文的主要內(nèi)容，修改報告單第一欄。梳理學(xué)生的質(zhì)疑問題。[辨課：化極少的時間理清文本寫作脈絡(luò)，提翎而毛順，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供清晰的思路。]老師讀課文第1——6自然段，學(xué)生想像看到了怎樣的畫面？自讀想像加深體會。交流：作者哪些詞句為我們展示了這是一株怎樣的榕樹？（1）……真是一株大樹?。?）教師范讀，強調(diào)“一株”，為什么？（板書：一株大樹）（3）這株大樹到底有多大呢？教師出示圖片，生驚嘆。（4）感情朗讀（5）“株”能否改成“棵”？學(xué)習第8自然段，交流報告單：你讀出了什么？（1）綠、生命力強（2）理解：一簇——（板書：枝繁葉茂生命力強）（3）感情朗讀，讀出邏輯重音。（4）這時你想說什么？（生機勃勃）（5）玩味“顫動”一詞的妙用。（6）感情朗讀（7）理清句子之間的關(guān)系：畫出第一句，思考與下面的句子有什么關(guān)系？（8）出示視頻，教師范讀。（9）學(xué)生用一句話來贊美大榕樹。（10）反復(fù)朗讀：這美麗的南國的樹?。?1）這美麗的背后蘊含著什么？（生命力、頑強、茂盛、獨特的美）（12）這鳥的天堂里為什么沒有一只鳥？[辨課：品詞析句，披文入情，這是傳統(tǒng)語文的精髓。教者運用得當，效果較好。]這里的鳥的天堂為什么要加引號呢？結(jié)合學(xué)習報告單，再讀重點段落，想想作者哪些詞句為我們展示了鳥的特點？板書：群鳥飛舞。從大的，小的，黑的，白的，你又看出了什么呢？（教師小結(jié)作家語言的簡練。）玩味幾個“有的”，體會到什么呢？（板書：自由快樂）指名讀第13自然段，思考又寫了什么？（板書：叫聲好聽）作者為什么要單獨寫畫眉鳥呢？（作者揭示點面結(jié)合的寫作手法）自由解答學(xué)習報告單中的疑惑。重點解決：為什么說這里是鳥的天堂？（快樂自由安全的地方）布置作業(yè)：（1）修改學(xué)習報告單中的二三四項內(nèi)容，下節(jié)課交流。（2）背誦你喜歡的段落。[辨課：比較欣賞的是作者從內(nèi)容到形式，都能兼顧，另外學(xué)習報告單的運用在實際教學(xué)中究竟起到怎樣的作用，我也很好奇，可惜沒有參與真實的課堂之中。]這是一堂比較理想的小學(xué)語文課。表現(xiàn)在幾個方面：一是生字教學(xué)很扎實，二是品詞析句很到位，三是言語形式得到應(yīng)有的關(guān)注。既能體現(xiàn)語文教學(xué)的傳統(tǒng)思想，又能體現(xiàn)現(xiàn)代語文新的思想。但是從整體上來看，小學(xué)語文教師與中學(xué)語文教師的教學(xué)區(qū)別還是比較明顯，這個差異表現(xiàn)在言語實踐活動的訓(xùn)練力度上，小學(xué)教學(xué)偏重于感性認知，中學(xué)教學(xué)則向前推進了一步，強化了言語技能的遷移。另外在創(chuàng)造性閱讀方面，中學(xué)語文走在了小學(xué)前面。對此，應(yīng)該引起高度重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變教案的方式，解放學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，更大力度地推進小學(xué)語文教學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。]鳥的天堂教案逐字稿 鳥的天堂教案第一課時篇十學(xué)習本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。認識南國榕樹的奇特和美麗，體會榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。學(xué)習作者表達事物的方法，掌握動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。有感情的朗讀課文，體會文章所表達的思想感情。1．學(xué)習作者表達事物的方法，受到美德教育。2．理解重點語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　睂W(xué)習、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)中采用小組合作學(xué)習，自主學(xué)習，抓住重點語句情中研讀，境中探究。媒體課件師：（配樂解說）在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。齊讀課題。感情不夠，再次讀題。從你們的聲音中，我感受到了這的確是個很美的地方，下面請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么？這是一棵怎樣的樹呢？讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。（課件：榕樹）用自己的話說說這是一棵怎樣的樹？作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨？瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。（課件：這美麗的南國的樹）（1）齊讀這句話（2）這是作者的感慨，讀得再濃一些。（課件：課文如何描寫它的美麗呢？同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。）學(xué)生隨意匯報以下句子：（1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（課件），用這個詞語說一句話。（板書：茂盛）。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（課件：氣根）（出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成）（3）一部分樹枝垂到水面上，從遠處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。（課件：榕樹的姿態(tài)）“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運用了擬人的修辭手法。，指名讀。（4）榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。說明榕樹生命力極其茂盛。（板書：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（課件），體會榕樹的生機勃勃。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美啊！難怪作者感嘆到______________。（課件：這南國的美麗的樹）（課件：百鳥歸巢）觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。（課件：小組合作學(xué)習課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么？）生自由匯報以下句子：（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。”“到處”說明鳥很多.？。（2）“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！?？不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。？體會鳥兒的動態(tài)美。，女生讀。（3）“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來?！薄皯?yīng)接不暇”的意思，并說一句話。（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！保ㄕn件：鳥兒很歡快，快樂地叫著）。小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗。師生共讀113自然段。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨？（課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂）。大榕樹為什么會成為鳥的天堂？我們應(yīng)該怎么做？只有保護大自然，才會有人與自然、動物之間的`和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。