20xx年秋學(xué)期職教研訓(xùn)工作計(jì)劃-資料下載頁
2025-08-12 05:51本頁面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)校教師骨干的目的。 （二）、對教師進(jìn)行參與式培訓(xùn)，提高教師的新課改的執(zhí)行能力。 通過“獨(dú)立鉆研教材—集體備課—說課—上課—個(gè)人課后反思—集體評課”的形式，對教師進(jìn)行參與式培訓(xùn)，提高教師依據(jù)課程目標(biāo)執(zhí)教現(xiàn)有教材的能力。 積極推進(jìn)小課題研究，通過“課題申報(bào)—現(xiàn)狀的調(diào)查分析—資料的收集整理—構(gòu)建新的模式—階段性成果的展示”一系列的實(shí)踐，對教師進(jìn)行參與式培訓(xùn)，提高教師的科研能力。 在專業(yè)課教學(xué)研究中貫徹“行為導(dǎo)向教學(xué)法”，職業(yè)情境教學(xué)等， 挖專業(yè)課程資源，強(qiáng)化學(xué)生技能；引導(dǎo)教師從重傳授知識向培養(yǎng)學(xué)生能力方面轉(zhuǎn)化。 （三）、多做宣傳，擴(kuò)大職教教研的影響力 職業(yè)教育越來越得到人們的重視，但是職業(yè)學(xué)校的管理和教學(xué)沒有完全得到社會(huì)的認(rèn)可，還有相當(dāng)一部分人對職業(yè)教育存在這樣或那樣的非議。所以作為職教研訓(xùn)員有責(zé)任，有義務(wù)做這方面的宣傳，說服工作，可以通過各種宣傳渠道大力宣傳，出謀化策。
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