20xx年核心素養(yǎng)物理教學(xué)設(shè)計(3篇)-資料下載頁
2025-08-12 05:36本頁面
【正文】 具有使用科學(xué)證據(jù)的意識和評估科學(xué)證據(jù)的能力，能使用證據(jù)對研究的問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測；216。 具有批判性思維的意識，能基于證據(jù)大膽質(zhì)疑，從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)探究——原標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)探究“七個要素的重新概括 216。 具有科學(xué)探究的意識、能發(fā)現(xiàn)問題、提出合理猜測； 216。 具有設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究方案和獲取證據(jù)的能力，能正確實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息；216。 具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果和變化趨勢；216。 具有合作與交流的意愿和能力，能準(zhǔn)確表達(dá)、評估和反思實(shí)驗(yàn)探究過程與結(jié)果科學(xué)態(tài)度和責(zé)任 216。 能正確認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)；216。 具有學(xué)習(xí)和研究物理的好奇心與求知欲，能主動與他人合作，尊重他人，能基于證據(jù)和邏輯發(fā)表自己的見解，實(shí)事求是，不迷信權(quán)威；216。 在進(jìn)行物理研究和物理成果應(yīng)用時，能遵守普遍接受的道德規(guī)范；216。 理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，熱愛自然，珍惜生命，具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。從四大類，14條的描述中，我們不難發(fā)現(xiàn)，核心素養(yǎng)的建構(gòu)，盡管落腳點(diǎn)是學(xué)生“身心發(fā)生積極、健康的變化”，但卻是建立在物理學(xué)科的基礎(chǔ)上或以物理學(xué)科為載體來實(shí)現(xiàn)的。三、如何理解“學(xué)科教育”學(xué)科教育包含著學(xué)科與教育雙重因素，因此必須牢牢地“踏”在學(xué)科和教育兩點(diǎn)上。重心不同，將導(dǎo)致兩種取向的學(xué)科教育：n 學(xué)科取向的學(xué)科教育 n 教育取向的學(xué)科教育如何定位基礎(chǔ)教育階段學(xué)科教育的重心？u 學(xué)科取向的學(xué)科教育以教育為手段，學(xué)科知識技能的教、學(xué)與考成為最主要出發(fā)點(diǎn)落腳點(diǎn)。u 教育取向的學(xué)科教育以學(xué)科為基礎(chǔ)或載體實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，即學(xué)生通過每一門課程的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)身心發(fā)生積極、健康的變化u 需要建立學(xué)科與教育的平衡——小學(xué)初中高中大學(xué)研究生??u 基礎(chǔ)教育階段學(xué)科教育的重心在“教育”——身心健康、積極向上u 大學(xué)及以上學(xué)科教育的重心在“學(xué)科”——深研、前沿
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