【正文】 生的母語，在分數(shù)上不容易拉開較大的差距，所以部分學校領導和家長對于孩子的語文學習并不很重視，常常重理輕文，語文學科常常被邊緣化。以致社會上有段子，把數(shù)學成為皇后，英語是華妃，而語文就成了可憐的宮女了。教師方面。部分教師在開展教學活動的過程中，過分注重知識的灌輸，在課堂講解的過程中，過分關注高考，而忽略綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而將學生培養(yǎng)成了一個答題機器，可以說是本末倒置。學生方面。由于語文是學生的母語，學生在進行學習的過程中，難免會存在僥幸心理，導致學生對于語文的學習顯得隨意輕視，覺得學不學都差不了多少。而對于高中階段的學生來說，他們已經(jīng)有了一段時間的知識積累，學習能力也已基本形成，所以，教師要明確在這個階段，對于學生的教學，也要遵循“授人以魚不如授人以漁”，因為高中階段的學生已經(jīng)具備了較強的分析能力和自學能力，對于社會上存在的事物和各種現(xiàn)象已經(jīng)有了自己的認知和判斷，但是這種認知相對來說還不夠成熟，這就需要教師在開展教學活動的過程中加以引導，培養(yǎng)學生的敏銳的感知能力，正確的人生觀、價值觀和審美情趣，挖掘中華民族博大精深的文化內(nèi)涵，優(yōu)質(zhì)高效的學好語文。提高師生的語文綜合素養(yǎng)。對于高中階段的教師來說，需要具備較好的職業(yè)素養(yǎng)，形成良好的職業(yè)操守，才能夠有效優(yōu)質(zhì)的開展語文教學活動。教育事業(yè)是一個使命感很強的事業(yè)，需要教師具備較強的敬業(yè)精神，真正的愿意投身于教育事業(yè)中去，才能夠有效的開展教學活動。（1）真正的熱愛教育事業(yè)。作為高中的教育工作者，就要真正的熱愛教育事業(yè)，愿意為了教育事業(yè)完善自我，改善自我，真正的愿意全身心投入到教育事業(yè)中，不怕吃苦，不怕流淚，充分的尊重學生，以學生的能力提升和健康快樂成長為己任。（2）真正的忠誠教育事業(yè)。作為教育工作者，就要真正的忠誠于教育事業(yè)，做好教師的榜樣，用忠誠打動學生，用學識征服學生，用人格魅力吸引學生，從而真正的提高課堂教學的實際性。（3）用道德作為自己的行為規(guī)范準則。作為教育工作者，為人師表，就要發(fā)揮出教育工作者的楷模作用，真正的用“四有”好教師標準嚴格要求自己，以身作則，為人師表，幫助學生規(guī)范自己的行為，促進學生的健康成長和發(fā)展。教師在開展教學活動的過程中，面對的是一個個鮮活的個體，尤其是高中階段的學生，相對來說，他們的思維能力已經(jīng)發(fā)展成熟，對于一些事物已經(jīng)有了自己獨立的想法和判斷，加上他們正處于人生中較為重要的一個轉(zhuǎn)折點，學習任務繁重，心理壓力大，需要教師善于分析學生的情感心理變化，注意根據(jù)不同學生不同情況和教學情況進行個性化的教學，因材施教。教師的知識儲備，是開展教學活動的基礎。例如，在講解現(xiàn)代文的內(nèi)容時，教師就需要對現(xiàn)代文本等有解讀能力，對各種表達方式，語言運用技巧有一個透徹的了解，并且能夠具體的對文章內(nèi)容進行深入的分析，挖掘文字背后的情感，挖掘文字背后的內(nèi)在含義。在講解古詩文的時候，教師就要具備古詩文等知識儲備。在開展寫作教學的過程中，教師就需要具備一定的`素材積累量和寫作指導的技巧方法等，指導學生寫出屬于自己的個性化文章。（1）創(chuàng)設情境，幫助學生進行理解文本，把握主要內(nèi)容。語文的文本豐富，學生的情況差異，如何提高教學的有效性，創(chuàng)設情境可以讓學生快速的進入角色，把握知識。（2）適當?shù)拈_展小組合作討論活動。新課程標準要求教師在開展教學活動的過程中，可以適當?shù)囊龑W生開展小組合作討論，營造探究開放性的課堂，讓學生們在一個開放的民主的課堂上，充分放飛心靈，碰撞思想，打開思路，智慧交鋒，拓展思維，從而拓展學生的視野。（3）適當?shù)拈_展各種實踐活動。教師可組織話劇表演、辯論賽等活動，激發(fā)學生的積極性，可以更好的理解文章的內(nèi)容，體會文章中的感情色彩。通過開展實踐活動，可以幫助學生培養(yǎng)組織能力，同時，對學生的動手能力，情感體悟能力也是有一定的幫助。（4）適當?shù)睦枚嗝襟w設備。教師可以充分利用多媒體網(wǎng)絡設備等各種現(xiàn)代化信息技術教學手段，搜集相關的圖片視頻等資料，豐富課堂內(nèi)容，帶給學生直接的視覺沖擊，激發(fā)學生學習的興趣，提高學習效益?？傊咧须A段的語文學習內(nèi)容廣博，要求很高，難度較大。這就要求廣大語文教師必須與時俱進，不斷充電，完善自我，努力具備較高的學科素養(yǎng)，才能真正的做到授人以漁，幫助學生獲得受益終身的知識，提高學生的核心素養(yǎng)。教師核心素養(yǎng)培訓心得體會篇十一課堂用語是教師在課堂上根據(jù)教學任務的要求，針對特定的學生對象，在有限的時間內(nèi)，為達到某一預想的效果而使用的語言，課堂用語不盡反映出教師的語言素養(yǎng)，還可以反映出教育素養(yǎng)，更可以反映出課堂的生態(tài)狀況。專家的講座讓我對教師的教學語言有了更深一層的認識。我們教學工作是創(chuàng)造性的勞動，在教師勞動的每一領域，都需要取得最佳溝通效果的語言；我們應有一個語言庫，貯有豐富的資料，取之不盡，用之不竭；還應具有很強的駕馭語言的能力，根據(jù)需要，呼之即出，信手拈來，用得妥貼。作為新一代的年輕教師，我們應當提高自身職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應當代教育的需求。教師職業(yè)不僅對語言有著特殊的需要，而且對運用語言也有特殊的要求，一個合格的教師必須有良好的語言修養(yǎng)。專家的講座有深入淺出的進行論述，也有實踐案例的生動映襯，特別是總結了很多寶貴經(jīng)驗和可貴素材，非常具有啟發(fā)性。我學到了如何準確的表達闡述語言的藝術。作為英語教師我在今后的工作中要做到以下方面：。英語教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。語音得高低和節(jié)湊的快慢，音色的和諧和語態(tài)的情感。教師要說服學生、感化學生，必須講究語言的情感性，把握好語詞的情感色彩。只要教師滿懷情意，單調(diào)的教學就能讀得有聲有色，學生聽到的就不是枯燥乏味的數(shù)字，而似乎是種深情的訴說。激勵性語言簡潔明快，生動形象，感染力強，針對明顯。心理學家贊可夫說：“教學法一旦觸及到學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。學生在愉快的心情下學習，注意力集中，思維活躍，接受信息快。課堂中我發(fā)現(xiàn)：當學生尤其是差生答對問題受到表揚時，他會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，積極地參與到教學活動中來。因此，當學生回答問題時，教師要用信任的目光對待學生；當學生回答不出來時，教師要耐心地鋪路搭橋，盡可能引導學生找出答案，以使學生獲得成功的體驗；當學生答對時，教師要多用“you’rebest!you’reveryclever!”等激勵語適時表揚。教師的語言對教育教學效果和教學質(zhì)量有著很重大的意義，對學生的影響也十分深遠。良好的語言修養(yǎng)是教師必備的素養(yǎng)，是教師職業(yè)能力結構的重要組成部分。因此教師必須不斷增強語言基本功，不斷錘煉語言表達能力。