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20xx年學(xué)校語文教學(xué)工作計劃范文(5篇)-資料下載頁

2025-08-12 04:03本頁面
  

【正文】 在教學(xué)之中發(fā)揮巨大作用,以彌補我?,F(xiàn)代遠程教育資源的不足。1根據(jù)開發(fā)區(qū)應(yīng)用大賽活動方案,積極參加各級各類大賽活動:⑴積極組織我校教師參加教育體育局統(tǒng)一安排的優(yōu)質(zhì)課活動,在學(xué)校評優(yōu)選先的基礎(chǔ)上,評選出我校的遠程教育教學(xué)能手,按分配名額擇優(yōu)推薦參加開發(fā)區(qū)教學(xué)能手評選。⑵組織全校師生積極參加各類中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動。⑶組織我校專業(yè)課教師及專長技術(shù)管理人員參加上級組織的技能比武。⑷評選我校優(yōu)秀的遠程教育應(yīng)用研究論文、實驗報告、課例、教學(xué)設(shè)計方案、案例、反思等文本類作品;評選我校優(yōu)秀的多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電子作品,包括多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、個人網(wǎng)頁(站)、信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)課程教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及管理平臺軟件、視音頻素材庫等;評選我校優(yōu)秀的學(xué)生電腦作品,包括電腦繪畫、中(英)文錄入、網(wǎng)頁制作等。1本學(xué)期繼續(xù)收集遠程教育論文和教學(xué)心得體會。學(xué)校語文教學(xué)工作計劃篇五為了使財務(wù)工作服務(wù)于教育教學(xué)第一線,服務(wù)于全體師生,更好的為教學(xué)作貢獻,特制定如下工作計劃。以省、市、縣有關(guān)布局調(diào)整精神為指導(dǎo),依據(jù)縣物價局、財政局、教育局以及相關(guān)主管部門財經(jīng)規(guī)定,嚴格執(zhí)行相關(guān)的價格規(guī)定和收費規(guī)定,嚴守財務(wù)紀律,開源節(jié)流,做到財務(wù)服務(wù)于教學(xué),服務(wù)于師生,財務(wù)公開化,開源節(jié)流,打足收入,壓縮支出,把資金用在刀口上,為全力提升本校的辦學(xué)水平和辦學(xué)層次,打造一流的教學(xué)品牌服務(wù)。財務(wù)工作要做到全心全意為教育教學(xué)工作服務(wù),為全體師生服務(wù),做到急教育工作之急,需教育工作之需。在服務(wù)中要不斷提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平,使財務(wù)工作真正服務(wù)于教育,服務(wù)于師生。認真學(xué)習(xí)并自覺執(zhí)行省,市、縣教育收費文件和法規(guī),深入領(lǐng)會主管部門的各種財務(wù)制度精神實質(zhì),堅決實行教育“一費制”管理,努力促進校內(nèi)財務(wù)工作規(guī)范化、制度化,做到依法理財,依法收費。嚴格落實縣物價局、財政局和教育局,《中小學(xué)20xx年春學(xué)期教育收費項目標(biāo)準》,并按照“五統(tǒng)一”的要求規(guī)范收費,開出統(tǒng)一票據(jù),認真填寫好收費公開卡,決不搭車收費、違規(guī)收費。有計劃性、統(tǒng)籌性地使用資金。嚴格執(zhí)行支出預(yù)算制度。校內(nèi)各項必須支出實行先預(yù)算、再審批、后辦理制度,堅決杜絕資金支出的隨意性和盲目性,減少一切不必要的開支。大力開展勤工儉學(xué)活動,從勤工儉學(xué)中得到給養(yǎng)。逐步改善校內(nèi)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施,有計劃的添置教育教學(xué)資料,加快校園內(nèi)教育現(xiàn)代化的步伐,加強師資隊伍培訓(xùn)工作,為保持本校事業(yè)長期、穩(wěn)定的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,打下堅實的基礎(chǔ)。嚴格實行財務(wù)審批一支筆制度。對欲報銷的發(fā)票必須有經(jīng)辦人、證明人和審核人的簽字,然后方可連同預(yù)算單一并報銷入帳。建立規(guī)范的固定資產(chǎn)臺帳,加強對校內(nèi)各種教育教學(xué)設(shè)施的管理。對校內(nèi)資產(chǎn)進行逐一清理登記,并建立資產(chǎn)管理明細帳。實行物資使用、保管責(zé)任制,誰使用誰負責(zé),無故損壞或遺失者,由責(zé)任人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。經(jīng)常總結(jié),不斷提高。自覺主動接受全校職工和學(xué)生家長、社會的監(jiān)督,認真聽取他們的寶貴意見,不斷改進工作,提升服務(wù)質(zhì)量。
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