【正文】 別教學無疑是最佳的選擇，但這種方法雖然提高了學生個體的學習效率，卻降低了班級教學的整體效率，無論師資和場地器材都無法滿足個別教學要求，由于主觀上解決不了集體教學與個別教學的矛盾，造成當前很多學校體育教學流于形式，客觀上嚴重阻滯對學生的指導、知識的強化訓練和某些良好習慣的培養(yǎng)。以上幾點都是近來體育課中最普遍的現(xiàn)象，由于貫徹“以人為本”的教學理念過程中，過分強調(diào)學生個性張揚，過分注重學生心理感受和興趣．忽視了一個最為核心的體育教學應該達到目的所采用的手段，即身體感受，那就是科學的身體鍛煉。身體鍛煉以身體練習為手段，以發(fā)展身體、增進健康為目的的身體活動，方式與運用是要有其科學的要求的，并且要承受一定的運動負荷才能達到有效的增強體質(zhì)。論文代寫本次課改的指導思想是不錯的，但在實踐過程中沒有充分得到實施，具有不徹底性。課改實施是一個互動調(diào)適的過程，是一個由課程的設計者和執(zhí)行者共同對課程進行使用、反思、調(diào)整和改進的過程，應根據(jù)學校的實際情況和自己的具體條件，對課程的某些方面加以調(diào)整、完善、改造和創(chuàng)新來不斷提高實施水平的能力，如果教學觀念不更新，教學方法不轉(zhuǎn)變，課改就將流于形式、事倍功半甚至勞而無功。(二)課外體育鍛煉只是口號由于課改在某些方面落實不到位，直接影響到課內(nèi)外一體化的教學體系，通過教育可以培養(yǎng)學生在體育方面的興趣而被那種過于“滿足學生興趣”的思想所代替，因而課外活動只是說說而已。《學校工作條例》要求中小學校要保證學生每天有一小時體育活動時間，通過科學的身體鍛煉增強體質(zhì)也被社會普遍承認。2005年全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示：在被調(diào)查的38萬多名學生中，有66的學生每天鍛煉時間不足1小時，其中24．8的學生每天基本不鍛煉，而且與5年前相比，學生的肺活量、耐力等素質(zhì)水平是呈繼續(xù)下降趨勢。(三)學校體育管理方面學校領(lǐng)導在明了國家教育政策的前提下，面對現(xiàn)實社會時，在落實應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中就顯得蒼白無力，中小學要的是升學率，大學擴招后成陪增長的生源導致體育設施和條件不足，加之社會和學校普遍存在重智育、輕體育的傾向，于是學校置國家有關(guān)課程規(guī)定于不顧．隨意占用不安排或少安排體育課、體育活動，學生學業(yè)負擔明顯加重，學習時間延長，學校課外體育活動減少，學生體質(zhì)健康別說增強．不被徹底損害就好了。三、學生體質(zhì)健康水平下降的抑制措施(一)要上好學校體育課首先：要保證體育課開足，不被擠占。各級各學校應制定相關(guān)的制度法規(guī)，嚴格執(zhí)行，保證體育課的正常進行，不能以任何名義擠占體育課時，其次，上好體育課，提高體育課質(zhì)量和效果。體育教師應不斷探索適合學生身心特點的教學活動內(nèi)容，組織形式和方法，構(gòu)建以素質(zhì)教育為核心的體育教學模式。(二)加強課外體育鍛煉各級學校管理部門，都應充分認識課外體育活動的重要性，將其當作學校體育的中心工作來抓。校長要親自動員和號召學生參加課外體育活動，學生家長，班主任、體育教師要做體育活動的積極組織者和推動者，形成人人參與，個個爭先，生龍活虎，生氣勃勃的校園體育氛圍。(三)深入貫徹落實中央7號文件精神，全面加強學校體育工作因?qū)W生體質(zhì)健康水平下降問題。引發(fā)我國高層關(guān)注，從而頒發(fā)《中共中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)[2007]7號)，意見表明中央非常重視學生體質(zhì)健康，并提出了今后一段時問的工作任務和目標：認真落實健康第一的指導思想，把增強學生體質(zhì)作為學校體育的基本目標之一，建立健全學校體育工作機制，廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽．加強體育生沒施和師資隊伍建沒．培養(yǎng)青少年體育鍛煉習慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍，通過5年左右的時問，使我國青少年普遍達到國家體質(zhì)健康的基本要求，耐力、力量、速度等體育體能素質(zhì)明顯提高，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降。隨著新課程改革的不斷深入，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，用務實、求真、求實的態(tài)度進行體育教學改革，要牢固樹立、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長，激發(fā)學生的運動與學習興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識，確保每一個學生受益，盡快扭轉(zhuǎn)學生體質(zhì)健康的不利局面。當代學生體質(zhì)下降的原因 學生體質(zhì)逐年下降篇五中小學生體質(zhì)下降的原因—— 從應試教育角度分析最近，我在網(wǎng)上看了一則報道，中俄青少年足球友誼賽上，北京地壇小學足球隊0:15慘敗給俄羅斯少年隊。比賽結(jié)果一出，輿論一片嘩然，引起了全社會的關(guān)注和討論，中國中小學生體質(zhì)下降的問題令人堪憂。與此同時，教育部等六部委“全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研”結(jié)果顯示，我國青少年體質(zhì)一些重要的指標呈現(xiàn)下降趨勢。結(jié)果突出表現(xiàn)為，青少年肥胖率日趨增長，全國城鄉(xiāng)學生的肥胖率超過世界衛(wèi)生組織公布的10%這一安全臨界點；心肺功能下降，運動能力下降，體現(xiàn)為青少年胸圍越來越寬，肺活量越來越?。煌瑫r，視力不良檢出率不斷攀升，位居世界前列。我認為中小學生體質(zhì)下降的原因是多方面的，其中主要問題是：片面追求分數(shù)和升學率形成的應試教育現(xiàn)狀，必須以犧牲青少年體質(zhì)為代價。應試教育是一種片面強調(diào)升學率和分數(shù)的教育，雖然國家早就提倡用“素質(zhì)教育”來代替“應試教育”，鼓勵中小學生德智體美勞全面發(fā)展。但是，現(xiàn)實教育環(huán)境下“應試教育”早已根深蒂固，無論是老師、家長、還是學生，迫于升學率、升學考試的壓力等，導致一切向“智育”看齊，從而以犧牲德體美勞的教育，尤其是對于體育的忽略，直接導致了中小學生身體素質(zhì)的下降。其具體表現(xiàn)為三個方面：1． 體育課開課率普遍不高中小學體育課不受學校重視，遭到文化課的排擠和占用。許多學校的體育課流于形式，根本不上課或直接在教室上，體育課名存實亡。2． 我國中小學校體育場地設施器材嚴重不足在整個受應試教育影響的環(huán)境下，教育經(jīng)費的投入分配及其不合理，文化課資金投入所占比重過大，用于體育場地建設和器材購買的資金投入過少。這種不合理的教育資源配置，根本不能滿足體育自身的資金需求，嚴重的阻礙了中小學校體育的健康發(fā)展。，導致各級學校引進體育教師的質(zhì)量和水平不高，專業(yè)理論素養(yǎng)欠缺，體育課的效果和目的無法保證。從而不能從根本上激發(fā)中小學生參與體育活動和游戲的積極性，久而久之，形成一個學校不重視體育，老師不提倡體育，學生不參與體育的惡性循環(huán)。對此，我認為應從四個方面著手改善這種現(xiàn)狀：，進一步加大體育課在課程設置中得所占比重，確保每天一節(jié)體育課，并把體育作為中考，高考的必考科目，與語數(shù)外等必考科目分值相當。，從而在制度上確保中小 學生體質(zhì)的穩(wěn)步提高。，增加學生的體育經(jīng)費，加大對學校體育的投入，根據(jù)學生規(guī)模進行學校體育場地設施建設。，優(yōu)先向?qū)W生開放。