20xx年趵突泉教學(xué)反思與評價(六篇)-資料下載頁
2025-08-12 01:24本頁面
【正文】 點播講出：開頭，開門見山，語言簡潔，起到了引起下文的作用。按照游覽的順序描寫，作者觀察細致，描寫具體。書寫學(xué)習(xí)這課的感受。檢查同學(xué)們打算給自己不知什么作業(yè)？進一步搜集有關(guān)趵突泉的資料，且搜集和閱讀有關(guān)祖國美麗特色景點?！鄂劳蝗方虒W(xué)反思與評價篇六一、導(dǎo)入新課同學(xué)們知道山東濟南的別稱是什么嗎？（泉城）為什么會有這個別稱？學(xué)生介紹收集到的關(guān)于材料。老師根據(jù)學(xué)生匯報的情況適當(dāng)給予補充。二、看圖想像請同學(xué)們自己看圖（出示投影），你打算按什么順序觀察圖畫？教師根據(jù)學(xué)生的意見適當(dāng)給予提示，鼓勵觀察方法的多樣性。老師在肯定觀察順序的基礎(chǔ)上點撥：觀察時除了注意觀察順序外還要注意什么？學(xué)生根據(jù)剛才的討論結(jié)果自己先仔細觀察圖畫，小聲說說觀察所得。學(xué)生匯報觀察情況。三、初讀課文，了解大意自由讀課文，畫出文中生字，掌握生字的音、形、義。檢查學(xué)習(xí)情況。（度字音，辨字形）再讀課文，找出不理解的詞語，全班討論，共同學(xué)習(xí)詞語。逐段讀課文，理清各段的內(nèi)容四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。讀第一段，把句子換個說法。學(xué)習(xí)第二段a、這段向我們介紹了什么？b、“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美?！边@句話說明什么？c、練習(xí)朗讀讀出語氣一、投影出示“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美?！边@句話強調(diào)了什么？談?wù)勀愕目捶?。根?jù)學(xué)生的回答可以引導(dǎo)抓關(guān)鍵詞進行體會：定會、一半的美二、學(xué)習(xí)第三自然段，讓我們一起游覽趵突泉，看看它到底是怎么美。自己讀課文，標(biāo)出這段一共有幾句話，說說你最喜歡的句子。老師適當(dāng)點撥個別句子總結(jié)出大泉的特點：有氣勢，很壯美。請一個學(xué)生有感情的讀本段，其他同學(xué)閉上眼睛想像自己在泉邊，想像看到的美景。老師課件出示大泉的樣子，對照自己的想像是否有不同于圖片的，可以發(fā)言。三、學(xué)習(xí)第四自然段，讓我們看看池邊的小泉是怎樣的請自己讀這段課文，想想這段是圍繞哪句話寫的？寫什么？通過什么來表現(xiàn)小泉的有趣？點撥使用了比喻的方法，用上了“有的……”句式啟發(fā)大家想像，水泡還有些什么樣子的？學(xué)生動手把不同形態(tài)的水泡畫下，展示給同學(xué)們看，進行說話訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練體會有趣五、請同學(xué)自由發(fā)言，說說自己最喜歡哪一段，有什么好辦法把這段背下來。六、同桌互相背，比比誰背得快，正確。教學(xué)反思《趵突泉》是我國作家老舍的作品，這篇文章雖然篇幅短小，層次清晰，文章主要描寫了大泉的氣勢之美，及小泉的有趣美，內(nèi)容看似簡單，但是學(xué)生理解起來并不容易。尤其體會大泉氣勢美的幾句話，學(xué)生理解起來就更加困難了。在教學(xué)中，我主要注重讓學(xué)生在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本。閱讀感悟?！白x”是閱讀教學(xué)中的主要活動，在教學(xué)《趵突泉》中我以“讀”貫穿始終。首先質(zhì)疑：千佛山，大明湖，趵突泉是濟南的三大名勝，為什么作者現(xiàn)在單講趵突泉呢？讓學(xué)生找出文中重點句“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美?！睆亩ぐl(fā)學(xué)生在讀中找出原因來。很快學(xué)生便逐漸找出描寫趵突泉的優(yōu)美句子來。如描寫泉水沒的句子：“在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著?！睔w納出泉水的特點是：清淺鮮潔。如類似方法，學(xué)生邊很快出大泉與小泉的特點來。自學(xué)互動。在自學(xué)互動這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——再讀議結(jié)合解決問題——小組討論合作交流——深入領(lǐng)會的教學(xué)策略。在閱讀教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生提出不懂的問題。再引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生始終處于積極主動的探究學(xué)習(xí)狀態(tài)。在合作學(xué)習(xí)中，不僅提高了學(xué)生的自學(xué)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。發(fā)揮學(xué)生想象力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)學(xué)法，即：讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法。讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會讀書。另外，在第4自然段中，作者用了排比句式描寫小泉的多姿多彩，我出示導(dǎo)學(xué)：我想，小泉的樣子非常有趣，不止課文中描寫的這些，還有的像（ ），有的像（ ）。讓學(xué)生以小組進行交流，之后再寫一寫。最后請學(xué)生在全班交流。不足之處。這篇課文主要是以朗讀為主，可在教學(xué)中，讓學(xué)生朗讀較少，而且在指導(dǎo)的時候還覺得不夠到位，評價語言也很匱乏?？傊?，每次實踐課自己總能夠從課堂中發(fā)現(xiàn)不足之處，然后進行改進修改教案，我想這是對提高自己業(yè)務(wù)水平最有效的幫助！
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