最新找春天教學反思簡短50字找春天教學反思優(yōu)點與不足(六篇)-資料下載頁
2025-08-12 01:11本頁面
【正文】 是春天的娃娃吧？小鳥在樹枝上嘰中嘰喳喳地叫，那是春天的歌聲吧？蝴蝶在花叢中翩翩起舞，那是春天的新娘吧？多么富有童趣的聲音，這聲音源自孩子們獨特的感受，這聲音源自孩子們的豐富想象！多么富有童趣的詩句，這詩句就像春天的旋律，優(yōu)美和諧，清新動聽，通過這樣的仿寫，學生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。看到孩子們表達得這么好，我由衷得感到高興。這也讓我更加認識到：孩子們的想象力是和語言表達能力是不容小視的。作為教師既要努力鉆研教材，尋找語言訓練點，又要善于引導學生，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。找春天教學反思簡短50字 找春天教學反思優(yōu)點與不足篇六《嘀哩嘀哩》是小學音樂教科書第六冊的選學內(nèi)容。通過學唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美麗，并啟發(fā)教育學生熱愛大自然，對自然環(huán)境的關注。大屏幕放映春天的景色，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學生一邊欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。[ 聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，通過欣賞春天的美景，喚醒學生對大自然的親切感，激發(fā)學生的學習興趣。]春雨姐姐(學生戴頭飾扮演)用沙錘伴奏，演唱《小雨沙沙》。學生學一學，唱一唱。請春雨姐姐加入。青蛙大哥(學生戴青蛙頭飾扮演)蹦蹦跳跳的出現(xiàn)，并有節(jié)奏地念著 ： | 0 | | ||學著青蛙大哥念一念，請青蛙大哥一起找春天。小黃鸝(學生戴黃鸝頭飾扮演)飛來了，帶來兩段練習曲。4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5 ||1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2 ||小黃鸝范唱，其余小朋友視唱，春姑娘幫忙。[ 把學生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習中去，培養(yǎng)學生的有意注意力。] 小朋友講講自己眼中的春天，說一說春天美不美。 春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學生一邊聽，一邊拍手。 跟著春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。 請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒有把美的感覺唱出來)，哪一句唱的不夠好，請春姑娘教一教。 練習：有感情的演唱歌曲。請黃鸝點評唱的美不美。分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。用樂器模仿春天美麗的聲音(發(fā)給學生各種樂器：沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等)，一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導。討論：我們還可以怎樣贊美春天?大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象，學生們戴頭飾表演，用肢體語言贊美春天。討論：這么美麗的春天，我們因該怎樣對待它?(贊美他、熱愛它、不能污染它。)舉行春天音樂會。春姑娘彈《嘀哩嘀哩》，學生們用自己的方式贊美春天?？梢猿?，可以跳舞，也可以用樂器演奏。[引導學生用自己的方式贊美春天，使學生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達，在學生想象、表現(xiàn)、演奏的過程中培養(yǎng)學生的形象思維、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，使他們感受到藝術之美、自然之美。]《藝術課程標準》明確提出，以培養(yǎng)學生的藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標。藝術課程是一種人文課程，藝術課要運用藝術感人的形式和豐富的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的情感和精神追求。這節(jié)課所設計的教學活動，緊緊圍繞學生積極的參與精神展開，讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術的熏陶。并在教學中給學生創(chuàng)設了寬闊的舞臺，讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力，表現(xiàn)自我。小學生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起，通過對比、表現(xiàn)，讓學生展開想象的翅膀去感受音樂，去描述樂曲的旋律，去描繪音樂的形象，去理解音樂的內(nèi)涵，并通過對音樂內(nèi)涵的理解，完成隱性的教育目標，熱愛自然，關注環(huán)境。
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