中央廣播電視大學(xué)行政管理論文-資料下載頁
2025-01-22 10:53本頁面
【導(dǎo)讀】工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的組織活動。力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。針對目前高校行政管理中出現(xiàn)的諸多問題，當(dāng)前要大力推進(jìn)。高校行政管理體制的改革與創(chuàng)新。3改進(jìn)高校行政管理績效應(yīng)用。相對于從事教學(xué)和科研的教師、研究人員而言，開拓進(jìn)取精神；行政權(quán)利擠占學(xué)術(shù)權(quán)利等等。行科學(xué)管理，不斷提高效率，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。其二，以德行政包括“行德政”和?！笆┑聰?shù)”兩個方面“。行德政”是社會主義國家管理中公仆要求的體現(xiàn)。要求管理要全心全意為人民服務(wù)，要符合人民的利益和要求。的行政竹理能力和較高的科學(xué)文化水平。社會主義和諧社會與高校和諧校園是整體與部分的關(guān)系。對適宜使用公開選拔和競爭上崗的崗位，全面推行公開選拔和競爭上崗。認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部重大事。重視基層行政管理干部選拔。管理隊(duì)伍的相對穩(wěn)定，保證行政管理工作的質(zhì)量，從而推動各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。目前，急需提高的是管理人員掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，發(fā)展的必然趨勢。
【正文】 人員、制定戰(zhàn)略的高層決策者、人力資源管理部門、直線行政部門、其它的行政部門之間實(shí)現(xiàn)全方位的溝通。 其四，績效問責(zé)。高校問責(zé)制是指以績效為核心，對高校權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督以及對過失權(quán)力進(jìn)行責(zé)任追究。高校問責(zé)不僅是高校穩(wěn)定與發(fā)展的一項(xiàng)保障制度，也是提升高等 9 教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高校公共服務(wù)以及增強(qiáng)高校回應(yīng)外界能力的重要途徑。在美國，通過績效評價對高校校長的管理水平進(jìn)行評價，已經(jīng)成為普遍存在的管理實(shí)踐。當(dāng)預(yù)期的績效沒有實(shí)現(xiàn)時，校長就有可能被董事會解雇。這是高校行政管理中的績效問責(zé)的一個具體層面。而在我國，一方面，由于市場經(jīng)濟(jì)體制下多元高校利益主體地位的法律缺失，致使高校一方面以同體問責(zé)代替多元利益主體問責(zé)，另一方面內(nèi)部問責(zé)又 流于形式，甚至出現(xiàn)問責(zé)主體遷就問責(zé)對象的現(xiàn)象，從而偏離了高校問責(zé)制的航向，大大弱化了高校問責(zé)制的作用。另一方面，由于“法人治?！崩砟钕赂咝?nèi)部權(quán)力的錯位與失衡，導(dǎo)致內(nèi)部權(quán)力無序，直接影響學(xué)校績效難以滿足相關(guān)利益者對高等教育辦學(xué)的公平、效益、質(zhì)量的利益訴求。其結(jié)果是，法人的權(quán)責(zé)不對等，高校自治主體不明確，容易產(chǎn)生權(quán)力的泛化和責(zé)任的邊緣化，最終難以落實(shí)高校問責(zé)。我國高校行政管理要走出上述困境，必須健全、落實(shí)高校行政管理績效問責(zé)制度?？冃栘?zé)結(jié)果不僅是對于高校行政管理人員應(yīng)擔(dān)負(fù)各項(xiàng)任務(wù)的監(jiān)督，而且對于維持現(xiàn)狀和有 過失的高校行政管理者應(yīng)予以追究，從而提升高校行政管理組織和人員的整體業(yè)務(wù)水平。其五，持續(xù)改進(jìn)。由于當(dāng)前績效管理在我國高校行政管理應(yīng)用中存在的問題與偏差，特別是績效管理的非連續(xù)性問題多有發(fā)生，改善這一問題的具體措施就是改變原有的工作思路，用繼續(xù)改進(jìn)的原則來實(shí)施績效管理。將績效管理設(shè)計(jì)成一個動態(tài)的開放式的工作環(huán)，這樣才能使得我國高校行政管理水平獲得不斷地提升，而不是階段性提升。 10 參考文獻(xiàn)： 〔 1〕劉培幸。高校行政管理體制的改革創(chuàng)新報(bào) 20210609 〔 2〕趙冰。和諧社會背景下的高校行政管理 2021，（ 03） 〔 3〕張立。對高校管理干部隊(duì)伍建設(shè)的思考 2021（ 04） 〔 4〕曹晶璞。高校行政管理工作高效性 20211231 〔 5〕李曉璇。 關(guān)于績效管理在高校行政管理 2021127
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