全國高考社會調(diào)查報告-資料下載頁
2025-01-22 10:46本頁面
【導讀】改革及命題情況進行了問卷調(diào)查。問卷調(diào)查在全國范圍內(nèi)，按照當年各省高考科。目設置及教材改革的情況．從每類科目設置中選擇一、兩個省份進行。師問卷和學生問卷，對象分別為當年高三年級任課教師和當年高三畢業(yè)生。寧、江蘇、北京六省市進行。其中，廣西為“3＋X”；遼寧為“3＋大綜”；湖北、具體樣本構成如下：。評價方面，總體延續(xù)了2021年的評價水平。結果與2021年大體相同，而學生對高號的評價仍處于反復之中。比例與上年調(diào)查結果基本一致。％的教師和％的學生認為高考帶來的競爭壓力，其積。度有利于調(diào)動學生學習的積極性。積極評價較大幅下降的現(xiàn)象基本得到穩(wěn)定。這一穩(wěn)定的意義是較為重要的，它有。％的學生表示同意。在高考閱卷期間，教育行政部門將閱卷過程通過媒體加以披露，研究并有待于高考制度的根本改革。師生認為目前高中主要。創(chuàng)新能力的比例高于模仿能力，這表明師生對目前。師生對高考反映學生日常學習狀況的程度評價較高。師生們認為高考在較大程度
【正文】 要的比例有所下降，分別有 ％和 ％的人認為必要 ．其中學生下降的比例較大。 具體分析來看，綜合考試必要性下降的原因仍然首先是由于學生課業(yè)負擔。在調(diào)查中， ％的教師和 ％的學生認為，提倡綜合考試會加重學生課業(yè)負擔。與 2021 年相比，這一比例有所上升。 其次，師生對綜合考試有利于培養(yǎng)學生素質(zhì)能力的信心繼續(xù)下降。在調(diào)查中，％的教師和 ％的學生同意“綜合考試將有利于培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力”這一看法，但其比例較 2021 年有所下降，其中教師下降了 ％，學生則基本持平。 第三，從調(diào)查結果看， ％的教師和 ％的學生同意“綜合考試將改變目前的應試教育現(xiàn)狀”的看法，教師的這一比例比 2021 年有所下降，而學生則略有上升。在教師方面認為綜合考試不能改變應試教育現(xiàn)狀的意見占優(yōu)，而學生方面則是認為能改變與不能改變的意見旗鼓相當。 第四，從調(diào)查結果看， ％的教師和 ％的學生認為“綜合考試只是單科內(nèi)容的簡單組合”，與 2021 年相比繼續(xù)上升?？梢娋C合考試的命題仍然是影響師生對綜合考試評價的重要環(huán)節(jié)。前面提到，目前師生對高考改革重要環(huán)節(jié)的認識已由科目設置逐漸集中于命題環(huán)節(jié)，因此今后科目設置改革的鞏固，在一 定程度上取決于綜合考試的命題。 就綜合考試的命題而言，師生都認為應該選擇題和非選擇題所占分值各半，兼顧知識覆蓋面和綜合能力，其比例均在 50％以上。這與 2021 年相同。 四、對其他的評價 就大學入學選拔的理想方式看，師生中占較多數(shù)的意見是高考成績加中學平時成績，其中教師為 ％，學生為 ％。與 2021 年相比，支持高考成績加學校推薦的比例有所上升，而僅以高考成績選拔的比例有所下降。 就 2021 年高考的考場紀律看， 2021 年高考考場紀律與 2021 年基本相同。％的 學生表示 2021 年考場紀律很好或較好。從高考舞弊現(xiàn)象看，師生評價以“不知道”為主，教師中表示不知道的占 ％，學生中表示不知道的占％。認為舞弊現(xiàn)象越來越嚴重的比例，教師為 ％，學生為 ％?？傮w來看，經(jīng)過加強管理和監(jiān)督，并輔之以法律的制裁，高考舞弊現(xiàn)象將會得到較大的改善。 高考移民現(xiàn)象是近年來較為突出的高考問題之一。從本次調(diào)查的六個省市看，均存在不同程度的高考移民現(xiàn)象。其中，北京、湖北，陜西、江蘇略微突出。另外從地區(qū)類別看，大城市的高考移民現(xiàn)象多于中小城市，中小城市多于農(nóng) 村。從高考移民流動方向看，北京主要以外省考生移民北京為主，湖北、江蘇則以本省考生移民外省為主。從解決高考移民問題的辦法看，強制該考生回原籍參加高考占 ％；允許移民考生參加高考，但對其志愿加以限制占 ％；主管部門按比例增加有高考移民參加考試的省份的招生指標，占 ％；取消考生本年度高考資格占 ％；其他占 ％。 另外， 2021 年 22 所著名高校，自主錄取 5％的新生。這意味著將有一定數(shù)量才華出眾的中學生，在分數(shù)略低的情況下，有可能進入理想的高校。對此，師生意見略有不同，教師方面 上流意見為利弊相當，但認為弊大于利的比例略高；而學生主流意見利弊相當，認為利大于弊的比例略高。從地區(qū)看，各地主流意見均為利弊相當，但北京、廣西更傾向于利大于弊；江蘇、湖北則認為利大于弊與弊大于利的比例大致相同；陜西、遼寧則更傾向于弊大于利。 （摘自《中小學教育》 2021 年第 3 期）
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