【正文】 前導入，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，看看為什么把黃山的石頭稱為“奇石”？。【設計意圖：談話導入，問題引導，激起學生學習的興趣?！慷?、品讀釋疑，想一想課文寫到了哪幾種奇石？課文寫到了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾種奇石。（1）“中外聞名”說明了什么？第一話交代了什么？（板書：聞名中外）（表明了黃山風景區(qū)在世界上的地位，這句話還交代了黃山風景區(qū)的地理位置。）仿寫：試著寫幾個和“中外聞名”意思相近的詞語。示例： 馳名中外 舉世聞名 名揚四海（2）從“秀麗神奇”一詞中，你讀出了什么？（板書：秀麗神奇）“秀麗神奇”寫出了黃山景色的特點，強調(diào)了怪石的“有趣”?！驹O計意圖：抓住關鍵詞句，談自己讀書的感受和體會，實現(xiàn)和文本對話。】—5自然段，并用“——”畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。出示：它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。將你所畫的句子再讀一讀，想一想作者這樣寫有什么好處？（1）出示：“就說‘仙桃石’吧， 它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。”預設：把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生動、形象地描繪了“仙桃石”的形狀。“仙桃石”原本是靜止的， “飛”和“落”這兩個動作描寫，將石頭寫“活”了。（板書：仙桃石）師：認識比喻句概念：描寫事物或說明道理時，用和它有相似點的事物或道理打比方，叫做比喻。作用：使描寫生動形象。判斷：借助比喻詞“像”“似”“仿佛”等來判斷。（2）它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭。“抱”、“蹲”、“望”、“一動不動” 等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了“猴子觀海”的有趣。（板書：猴子觀海）練一練：請你也用連續(xù)用幾個動詞，寫一句話，來描寫你熟悉的一種小動物的動作。示例：小貓輕悄悄地走過去，蹲下身子，眼睛緊緊盯著籠子里歡蹦亂跳的小鳥。（3）“仙人指路” 就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。預設：把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣?！罢尽薄吧臁薄爸浮钡葎釉~，寫出了“仙人”的動作，使得 “仙人”的形象更加生動、形象。（板書：仙人指路）（4）每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。預設：這一句是作者的想象“伸著脖子” 從形狀上寫出了巨石上部的修長之美。“不住地啼叫”從聲音的角度來寫石頭的特點。這句話把“金雞叫天都”寫得栩栩如生。（板書：金雞叫天都）【設計意圖：從整體感知，再分別剖析，注意引導學生自己談感受和體會，實現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學模式?！浚胍幌牒偷?自然段寫石頭有什么不同？（第25自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出。）看圖聯(lián)想，寫奇石。學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。（板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）通過本課的學習，你知道為什么把黃山的石頭稱為“奇石”了嗎？（因為黃山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為“奇石”。）【設計意圖：抓住關鍵詞句，巧妙的問題引領，一步步的深入理解，訓練學生理解和思維能力?！克摹⒄n堂拓展推薦閱讀兒歌《奇石》聽讀《奇石》，感受作者豐富的想象力，體會奇石神奇有趣的特點。五、總結課文主旨本文寫了什么？表達了什么情感？本課生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。六、學會寫話方法學一法：描寫要詳略得當我們在寫作時，最能直接、具體、生動地表現(xiàn)文章中心思想的地方要詳寫，和表現(xiàn)中心思想有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。舉一例：我走進我的“小天地”，決定先從這里開始整理。我先把被子疊整齊，書桌上整理好，再用抹布擦得干干凈凈的，把地掃了，又用拖布拖得很亮，連影子都能看得到。經(jīng)過一個多小時的艱苦奮斗，我的房間終于被我打掃得干干凈凈。接下來是客廳，我把客廳打掃得也很干凈，像人間仙境一般。練一練：你參加過動物園嗎？請你把參觀的過程寫下來，要詳略得當。示例：昨天，我和爸爸去動物園玩。在大象館，我看到一頭小象寸步不離地跟在媽媽身邊，學著媽媽用鼻子吸池子里的水，往身上淋，樣子特別可愛。我還參觀了猴子、羚羊、斑馬、鴕鳥、孔雀等等，都非常有趣。七、課堂小結文章語言優(yōu)美、描寫生動，通過運用擬人、比喻的手法形象生動地刻畫了黃山奇石的樣子，為我們展開了一幅生動的奇石風景圖。八、主題延伸你最喜歡黃山奇石中的哪個景色，把它畫下來吧。九、當堂檢測十、課后作業(yè)二年級上冊語文黃山奇石教學設計第一課時 小學二年級語文上冊黃山奇石教學設計篇十一1．認識“聞、名”等 15 個生字，會寫“南、部”等 9個字，會寫“南部、那些”等 9 個詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二至五自然段。3．學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“峻峭”等詞語的意思。，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。能用“像”說寫句子，背誦課文第二至五自然段。 體會黃山石的奇特，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“峻峭”等詞語的意思；能用積累的詞語說一處景物。2課時，能正確讀寫生字詞語。、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點）課件一、導入新課導入類型：出示圖片，猜一猜這是哪里？（黃山）教師口述：黃山風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉?？梢哉f無峰不石、無石不松、無松不奇，是令人向往的地方。今天就讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。板書課題，齊讀課題。（板書：9黃山奇石）【設計意圖：觀察圖片猜猜地方，引起學生的學習興趣，自然引導到課文學習中來?！慷?、初讀感知。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（1）認讀生字練 讀生字，識記。注意讀準翹舌音“著 狀”，前鼻音“聞 仙”，后鼻音“名 景 省 形”等?！疤於挤濉敝械摹岸肌弊x“dū”。①組塊識記：提取出“中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語，復現(xiàn)認讀，然后兩用這組詞連詞成句。②形近字辨析，拓展識記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強化識記。比如“山區(qū)、地區(qū)、風景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。③圖文結合識記：“仙”可以圖片配詞的方式構筑“仙桃、仙人、仙女”等畫面。（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。聞名 新聞 著名 名字 景色 景區(qū) 軍區(qū) 區(qū)別 節(jié)省 省事 秀麗 俊秀 尤其 尤為 其中 神仙 仙女 著名 著作 形狀 形式 狀態(tài) 狀況（2）學習多音字：“都 彈”練 ①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。，尤其彈跳是強項。在這里，“都”讀“dōu”，意思是“全，完全”，還有一個讀音是“dū”，意思是“大都市，京城”；“彈”讀“t225。n”，意思是“射擊、撥動”，還有一個讀音是“d224。n”，意思是“彈弓、圓形的果實”組詞如下：都 dou（都是）（全都） 彈 t225。n （彈跳）（彈琴）du（天都峰）（首都） d224。n（子彈）（槍彈）②讀一讀：（du）是北京？（d224。n）弓？（3）識字游戲放氣球游戲，看誰放飛的氣球多。（讀對一個，就放飛一個氣球。）（4）理解詞語練 把詞語和意思連起來。尤其 上下滾動，翻騰。陡峭 表示更進一步。翻滾 山勢等坡度大，好像直上直下。（5）檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順?！驹O計意圖：初讀課文，自學生字新詞，讀通課文句子，為學習課文夯實基礎。】三、學習“會寫字”南 部 些 巨 位 每 升 閃 狗（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。（2）多元識字形聲字結構規(guī)律識記“狗”。形近字比較：部陪 此些 拉位 開升 區(qū)巨 每母 閃問組詞擴展：“南方 部下 一些 巨大 個位 上升”等。【設計意圖：鼓勵學生自主多元識字，交流不同的識記方法，是部編版教材的要求，培養(yǎng)學生善于表達自我的能力和喜歡識字的興趣?！浚?）觀察生字書寫特點，交流。（“南”，上下結構，上小下大；“些”上寬下窄，“每”上短下長。 “位 狗”左右結構，左窄右寬，“閃”半包圍結構，“巨”獨體字結構。 ）（2）老師范寫，重點指導“南、部、巨”學生練寫。“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。上小下大，上部橫筆短，豎筆略向左斜；下班寬大，橫折鉤橫段在橫中線上，豎勾段較左豎略長；框內(nèi)豎在豎中線，上端不出頭，下端與左豎持平?！安俊保鹤笥业葘?，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫從橫中線起筆，右端過豎中線，“口”右側緊靠豎中線，“阝”共兩筆。“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。首筆橫居上居中；末筆豎折的橫段超出上部。練 學生練寫,教師巡視指導。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。四、分類積累，練習表達，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：（1）表示奇石名稱的詞語：仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都（2）表示動作的詞語：飛 落 抱 蹲 望：練習用上面的動詞說話。仙桃石好像是天上（飛）下來的一個大桃子，（落）在山頂?shù)氖P上。一只猴子兩只胳膊（抱）著腿，一動不動地（蹲）在山頭，（望）著翻滾的云海?！驹O計意圖：讓學生畫出詞語，讓學生初步積累這些詞語，鼓勵學生理解這些詞語并學習運用，增強學生積累和運用字詞的能力。】五、課堂小結學習本課，我們解決了生字新詞，讀通了課文，從讀中感受到了黃山風景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，真是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造！六、當堂檢測七、課后作業(yè)