【正文】 《春到梅花山》、《草原的早晨》與學生的生活相隔得稍遠點。這五篇課文描述了春天的不同風光，語句優(yōu)美而生動。不斷向上的春筍、調(diào)皮的雨點、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的大草原，或讓我們永存記憶，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠，這根紅線就是春天，我們可以把這組課文稱之為春光篇。教學建議：給足時間，讓學生充分讀。這組課文內(nèi)容淺顯，語句優(yōu)美而富有節(jié)奏，讀來瑯瑯上口，我們要讓學生充分感受文本，反復讀，直至讀通順，讀流利，甚至于熟讀成誦。抓住重點詞句適當范讀和領讀。（1）直接決定句子意思的詞語。如：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。……在小溪里散步?！诮永锉寂?。……在海洋里跳躍。（《雨點》）領學生讀好睡覺、散步、奔跑、跳躍這幾個關鍵詞，相信這些詞語讀好了，句子就能讀好。（2）難以理解的詞語。如它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。（《春筍》）領讀好沖破、掀翻、冒，讓學生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力。（3）句子較長，難以一下子把握邏輯停頓。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上，便/涌動著/看花的人流/，梅花山/成了/歡樂的海洋。（《春到梅花山》）。（4）課文中含義深刻的句子，學生難以一下體會情感。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向再向上。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達這種情感，教師要通過聲情并茂的范讀，以達到聲入學生之耳，情入學生之心的目的。創(chuàng)設情境，在情境中體驗、感悟。（1）表演體驗。在學習《春筍》第一段時，讓孩子們扮作筍娃娃，全部蹲在座位下，再用錄音機放上幾聲春雷，讓這些筍娃娃們在春雷的呼喚中，勇敢地冒出來。（2）生活體驗?！队挈c》介紹雨點在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：池塘睡覺小溪散步江河奔跑海洋跳躍。（3）看圖體驗?！缎〕靥痢肥菍懢拔模淖置枋隽水嬅?，畫面是五彩的文字。教學時可充分借助這幅圖，讀文看圖、看圖悟文、圖文結(jié)合，最后留在腦海中，可能亦圖亦文。《春到梅花山》、《草原的早晨》等均引導看圖體驗。想象創(chuàng)造，美讀欣賞。閱讀教學的目標之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀，方法很多。這里介紹一種運用想象，再造情境，體味感悟的方法。通過再造想象，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中，他們仿佛已置身在美麗的大草原，藍天、白云盡收眼底。老師順勢利導，讓孩子把看到的讀出來?？梢韵胍姡⒆觽冊诒M情地吮吸春的氣息，沐浴春的朝陽，伴隨春風，領略春光，讀書其實就是把這種情感表達出來。舉一反三，學以致用。一年級語文教學計劃第一學期部編版篇十二在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的`教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。１、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。２、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。１、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。２、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。３、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。２、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。３、學習借助讀物中的圖畫閱讀。４、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。１、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。２、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。４、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（一）重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。認識常用漢字400個，會寫100個。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。（二）難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。２、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。后都能有所得，都有充實感。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。一年級語文教學計劃第一學期部編版篇十三本班共有學生+24+名，有+6+學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習，部分+學生能認漢字+500+字左右，其中極少數(shù)同學能認+800——1000+字左右。每生能寫漢字+100+字——150+字之間，少數(shù)能寫+200+字左右。對偏旁部+首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字+典法打下了基礎。寫字姿勢正確，+但有+3——4+人因身體原因及習慣不良，+需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不+出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8+個單元+8+個專題，分為+8+組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、+動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科+學。8+個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、+能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)+容的局限性。每組包括+1+課“識字”+、4—5+篇課文和+1+個“語文園地”+，+各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、+對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共+34+篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括+4+個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學+生掌握學習方法，主要是識字的方法。日積月累——引導學生積累好詞+佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交+際能力。展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，+繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識+550+個常用字，會+寫+250+個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標+明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一)+，+列出了全冊要認識的字，生字表(二)+，列出了全冊要求會寫的字。(一)識字與寫字+喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字+550+個，其中+250+個會寫。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》+。能用音序法查字典，學習獨立識字。(二)閱讀+喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，+對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(三)寫話++對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話+(四)口語交際+學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。重點：如何鞏固認識的+550+字，會寫的+250+字。難點：如何正確的閱讀。(一)閱讀教學：重視朗讀的指導。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式。+重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑+問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。+重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。(三)口語交際教學：重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。重視日常教學中的口語交際活動