教育教學(xué)論文淺議如何有效地進(jìn)行小學(xué)學(xué)校管理-資料下載頁
2025-01-22 08:59本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)既要服從學(xué)生認(rèn)知和身心規(guī)律，也要服從于教師。的身心規(guī)律，使教師以飽滿的精神、充沛的精力、健康和諧的心理走進(jìn)課堂?！坝幸晃缓眯ｉL，就有一所好學(xué)?！?。這是很多有遠(yuǎn)見的教育工作者、著名教育。家的共同見識(shí)，是廣大教師的切身體會(huì)，也是當(dāng)今教育界廣為流傳的一句名言。導(dǎo)者、指揮者和組織者，肩負(fù)著黨和人民的重托，任重而道遠(yuǎn)。一是組織教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，教育法律法規(guī)，使廣。職業(yè)行為十不準(zhǔn)》，使廣大教師嚴(yán)于律已，勤奮工作，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。二是充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。過程管理與考核結(jié)果相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性，辦學(xué)質(zhì)量逐年提升。的心臟，管理是由一系列決策組成的，管理就是決策”。勵(lì)措施、完善獎(jiǎng)懲制度的同時(shí)，要注重細(xì)節(jié)方面的鼓勵(lì)。學(xué)生接觸最頻繁的角色。作為校長，不可忽視精神激勵(lì)，學(xué)會(huì)增強(qiáng)老師教書育人的責(zé)任感。
【正文】 尊重，更是管理人文化的思想基礎(chǔ)。尊重，意味著信任、理解、關(guān)愛、平等。所以，要善于尊重和傾聽別人的 意見，不自以為是，要博采眾家之長，全面客觀看問題，不偏聽偏信，善于與人合作，遇事多商量，不獨(dú)斷專行。在實(shí)際工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把教師放在第一。領(lǐng)導(dǎo)以教師為本，教師才能以學(xué)生為本，以工作為本，從而形成良性互動(dòng)。因?yàn)榻處熞彩瞧胀ǖ娜?，也有七情六欲，也有喜怒哀樂，他們既要承受特殊職業(yè)所賦予的巨大的心理壓力，也必須承受源自生活的方方面面的壓力，他們需要獲得人性的關(guān)懷和自身的發(fā)展。所以，我們首先在管理中尊重教師，尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。在學(xué)校管理上，堅(jiān)持校務(wù)公開制度，凡是應(yīng)公開的內(nèi)容都向教師 公開，使教師心理明明白白 。堅(jiān)持傾聽不同的意見，甚至是反對(duì)的意見，念人之功，容人之過。同時(shí)，我們引導(dǎo)教師確立“尊重別人就是尊重自己”的意識(shí)，幫助教師在群體中找到自己的位置，并學(xué)會(huì)與人和睦相處，心理相容，為自己贏得良好的人際環(huán)境。 (二 )信任。 教師往往把得到他人的信任視為人格的尊重。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任，不要中必躬親，該放手的時(shí)候要放手。放手讓教師大膽地干，只在教師需要領(lǐng)導(dǎo)出面幫助時(shí)，才“過問”。在班級(jí)集體建設(shè)、教研組建設(shè)等學(xué)校管理的各個(gè)方面，放手讓教師去做，使他們?cè)讷@得信任滿足的 基礎(chǔ)上，激發(fā)起工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 (三 )民主。 讓教師感受到自己的主人翁地位，從而激發(fā)其對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的熱情，使之更好地為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量，如果一味地依靠強(qiáng)制約束，只能使教師消極地接受管理，對(duì)于提高管理效能很難奏效。所以，學(xué)校必須把教職員工看成學(xué)校管理的主體。一是充分發(fā)揮學(xué)校教代會(huì)、教育工會(huì)的職能作用，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、重大決策均在教代會(huì)上由教師代表表決通過并在廣大教師中宣傳達(dá)成共識(shí)，最后形成決議。二是教師參與落實(shí)學(xué)校規(guī)章建立的過程，如《學(xué)校工作制度》，學(xué)?？赡贸鲆粋€(gè)大框架讓教師參與 起草，再組織討論修改，然后成文。 6 總之，校長的辦學(xué)思想是對(duì)教育實(shí)踐長期深刻思考的結(jié)果，這就需要校長善于學(xué)習(xí)、善于研究、善于總結(jié)。要樹立“成就教師來成就教育”的思路，讓教師有希望有信心，有奔頭。對(duì)此，無論工作多忙，都要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，特別注重接收信息、加工信息、創(chuàng)造性應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)。只要我們不懈的追求，勇于探索，用我們的責(zé)任，用我們的良心去做細(xì)做實(shí)每一項(xiàng)工作，才會(huì)開創(chuàng)教育事業(yè)的良好局面。
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