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教育質量提升心得體會幼兒園促教育高質量提升心得體會(模板11篇)-資料下載頁

2025-08-11 19:14本頁面
  

【正文】 題。學生基礎薄弱,“留守兒童”比例大,給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”,爺爺、奶奶很難有效管理孩子。父母外出打工,想管理又鞭長莫及,家庭教育幾乎為零。雖然老師也進行家訪、電話聯系父母,但效果不明顯。學校的娛樂設施極少,學生玩的東西太少了,學校對學生沒有吸引力。課桌椅是學校的基本設備,是學生學習的重要設備之一,但是我校目前課桌椅全是舊桌椅,對學生的健康有著重要影響,也極大的影響了學生的學習問題。學校的圖書量不足,且書籍陳舊,極大的影響學生的課外閱讀。將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印推薦度:點擊下載文檔搜索文檔教育質量提升心得體會幼兒園篇十2022年4月21日《義務教育語文課程標準(2022年版)》頒布了,于是“五一”假期學校就布置了全體老師學習。打開課程標準的電子版,與前兩版課程標準比較,修訂的課標增加了很多新的內容。課程目標上,語文學科的義務教育階段“核心素養(yǎng)”時代,真真切切地到來了。首先核心素養(yǎng)的四個方面提法不同,分別是文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造,不再提“三維目標”了。課程目標分學段的要求,也不再是分以往的五個版塊“識字與寫字”“閱讀”“寫話、習作、寫作”“口語交際”“綜合性學習”,而是分成了四個領域:即“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“交流與表達”“梳理與探究”,創(chuàng)造性的新增的兩個內容。5月30日晚上,在網上聽了省教科院周玲老師對2022版的課標的解讀有了更深一層的認識,特別是“為何要修訂課標”有了進一步的認識。三個導向:堅持目標導向,堅持問題導向,堅持創(chuàng)新導向。聚焦“立德樹人”,強化課程育人導向;四個基礎“識字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達、梳理與探究”,以語文實踐活動為基礎;改進“知識為重、零散淺表、靜態(tài)講練、注重解題”,梳理課程改革的困難與問題;四個突破“核心素養(yǎng)、學習任務群、情境實踐、學業(yè)質量”,強化課程綜合性與實踐性推動育人方式變革;三個結合“教、學、評”一致,體現正確的學業(yè)質量觀,建立有序進階、可測可評的學業(yè)質量標準?!皩W習任務群”是本次修訂課標新提出來的一個概念,我覺得是對語文綜合性學習的再升級。老師們對“學習任務群”很是困惑,我在困惑中感覺很新鮮。課標中提出“教師要明確學習任務群的定位和功能,準確理解每個學習任務群的學習內容和教學提示。在此基礎上,綜合考慮教材內容和學生情況,設計不同類型的學習任務,依托學習任務整合學習情境、學習內容、學習方法和學習資源,安排連貫的語文實踐活動。注重語文與生活的結合,注重聽說讀寫的內在聯系,追求語言、知識、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次目標發(fā)展的綜合效應?!被叵氡緦W期的語文綜合性學習,輕扣詩歌大門,其實我的39。教學活動設計就是學習任務群的實施。任務一:我從單元整體設計出發(fā),帶領學生早讀時讀大量的現代詩歌,讓學生找出現代詩歌形式特點。學習《三月桃花水》這篇美文時,我把一個自然段以現代詩的形式呈現給學生,再讓學生把其他自然段改寫成詩的形式,為學習現代詩單元做好鋪墊。任務二:在學習第三單元課文時,為了更好地理解詩歌表達的情感,在預習課文時讓學生以學習小組為單位在課下查找,搜集冰心、艾青、葉賽寧、戴望舒的資料,以及關于他們創(chuàng)作詩歌的背景故事,在課堂學習時與同學們分享。如此這般學生能更好地理解詩人所要表達的情感,更重要的是孩子們很樂意做這樣的學習活動。任務三:學習單元詩歌時,學生很容易理解現代詩的形式,無論是朗讀還是仿寫,都有一定的興趣,他們更明白詩歌有節(jié)奏美、韻律美、形式美、形象美。等到綜合性學習,編詩歌集,小組類分工明確,有設計封面、目錄、抄寫等分工組合,又是語文學科與美術學科的整合學習;每個小組所選詩集內容不同,他們的學習任務也就不同。這一綜合性學習活動,把學習前、學習中、學習后的知識及連接起來,從課內走向課外,從活動走向課堂在走向活動,現代詩歌也真正地走進學生的內心。本次節(jié)假日、休息日對新版課標地學習,我也從初步認識到比較深入的了解了新課標的修訂,能夠把之前的教學實踐與給我新鮮感內容的“學習任務群”進行連接,再以“學習任務群”的方式重新梳理,給出理解性地闡述,在跨學科學習的過程中提高學生運用語言文字的能力。我想這就是本次學習2022版課標的最大收獲。教育質量提升心得體會幼兒園篇十一近年來,我國教育事業(yè)取得了長足發(fā)展,但與此同時,也面臨著教育質量不穩(wěn)定的問題。為了提升國家教育質量,我國采取了一系列的措施。在這個過程中,我有幸參與了教育教學工作,積累了一些心得體會。以下是我對提升國家教育質量的一些思考和感悟。首先,教育質量提升的關鍵在于師資隊伍建設。教師是教育質量的關鍵因素,他們承擔著培養(yǎng)學生的責任。然而,很多學校在招聘教師時往往只注重教師的學歷和經驗,而忽視了教師的教學能力和教育背景。因此,我們需要加強對教師的培訓和評估,建立完善的教師職業(yè)發(fā)展體系,激勵教師不斷提升自己的教學水平。其次,教育質量提升需要改進教育教學方法。隨著社會的發(fā)展和學生的需求不斷變化,教育教學方法也需要與時俱進。我們需要推進以學生為中心的教學模式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合能力。此外,教育教學方法也應該注重培養(yǎng)學生的實踐能力,讓學生在實際操作中學到更多的知識和技能。再次,教育質量提升需要注重學生的全面發(fā)展?,F如今,很多學校過于注重學生的學習成績,而忽視了學生的素質教育。這樣會導致學生只追求分數,而忽視了自身的興趣和個性發(fā)展。因此,我們需要建立起對學生全面評價的機制,重視學生的綜合素質和能力培養(yǎng),讓每個學生都能夠發(fā)展出自己的特長和優(yōu)勢。此外,教育質量提升還需要改善教育資源分配不均的問題。目前,我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡,城市學校的教育資源更加豐富,而農村學校則相對較少。這導致了城鄉(xiāng)學生之間的差距越來越大。因此,我們需要加大農村教育的投入,提高農村學校的教育設施和教師待遇,縮小城鄉(xiāng)教育差距。最后,教育質量提升還需要改進教育評價制度。目前的教育評價主要以考試成績?yōu)閷?,這導致了學校和老師過分追求分數,而忽視了學生的個體差異和特長。因此,我們需要建立起多元化的評價制度,包括學科知識的考核、學生的綜合素質評價等多個方面,從而更全面地評價學生的學習成果。總之,提升國家教育質量是一個長期而復雜的過程。只有全社會共同努力,才能夠讓每個孩子都接受到優(yōu)質的教育,實現自己的人生價值。作為一名教育工作者,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學水平,為提高國家教育質量貢獻自己的力量。
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