幼兒園中班數(shù)學教案及反思(優(yōu)秀13篇)-資料下載頁
2025-08-11 16:43本頁面
【正文】 連線出示樂趣卡：347各種各樣的形狀練習：我們周圍有各種各樣的形狀，請趕快把名字好形狀連線吧。禮物—正方形三角尺—三角形西瓜—圓形：聽令取圖對顏色相同、形狀不同的圖形進行分類。方法：教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令從小筐子里拿出圖形。教師指令：請小朋友拿出3個綠色的圖形請小朋友拿出4個紅色的圖形（每次拼擺后幼兒互相檢查，教師評定，然后幼兒把圖形送回小筐，教師重新發(fā)出指令）：聽指令涂色樂趣卡：359規(guī)律老師發(fā)出指令后幼兒涂色。教師指令：請小朋友為正方形涂色請小朋友長方形涂色（每次畫完后幼兒互相檢查，教師評定，然后教師重新發(fā)出指令），：拼拼擺擺方法：幼兒用圖形拼擺物體，并互相說說擺出的物體名稱叫什么，用了哪些圖形？三、活動評價表揚鼓勵積極參與活動，對學習嘗試興趣的幼兒。幼兒園中班數(shù)學教案及反思篇十三學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。發(fā)展目測力、判斷力。一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。從矮到高排序。師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的39。人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。請幼兒上臺操作排序：從高到矮。二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。教師自評：在活動當中學習了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒又薪處煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練?；顒釉u價：教具高矮的區(qū)別不大，準備時應該考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。活動過程要增加趣味性。在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離。
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