【正文】 掌聲”呢?出示課文最后一自然段，齊讀，指名聯(lián)系生活談?wù)勅绾蝸砜创罢坡暋蹦?(掌聲體現(xiàn)的是人與人之間的一種鼓勵、贊揚(yáng)、尊重，更是一種關(guān)愛。)(設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活事例，聯(lián)系自己類似的情感經(jīng)歷，進(jìn)一步的感悟掌聲的含義。使學(xué)生的精神、思想得到了滋養(yǎng)，情感得到了熏陶。)課件出示詩歌《掌聲》，師生同頌。掌聲是一首美妙的歌能喚醒人們堅(jiān)強(qiáng)的意志!掌聲是一朵芳香的花花香能夠使人振奮起來!掌聲是一輪清晨的太陽能給我們帶來一縷金色的陽光!掌聲是一把鑰匙可以啟開勇氣的大門!掌聲是一片寬闊的海洋能把害羞和膽怯給淹沒!掌聲是夜空閃閃的星星能把孤獨(dú)的黑夜給照亮!(設(shè)計(jì)意圖：通過拓展性的閱讀，提升對掌聲的理解。)在此，我們真誠地祝福小英快樂永遠(yuǎn)!假如你身邊也有像英子這樣身處困境的同學(xué)，你將會怎樣對待他(她)呢?(學(xué)生自由暢談)假如沒有同學(xué)們的掌聲，小英又怎么辦呢?(堅(jiān)強(qiáng)的生活，正確的認(rèn)識自己。)小結(jié)：是啊，掌聲是寬容的胸襟。掌聲是充滿愛的歌謠。就讓我們把愛融入掌聲中，獻(xiàn)給那些需要掌聲，需要愛的人們吧!五、布置作業(yè)：搜集有關(guān)“愛”的小故事讀讀。小學(xué)語文掌聲的教案篇五學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會尊重別人,關(guān)愛別人,特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。認(rèn)識十個生字，能結(jié)合課文理解猶豫、憂郁、驟然、歧視等詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解一些詞語意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程：一、前測激趣剛才同學(xué)們在進(jìn)行晨會時，臺上的同學(xué)講完故事，臺下便響起熱烈的掌聲，說說為什么給他們幾位掌聲?(請一個在臺上講故事的同學(xué))你得到別人給你的掌聲，心情怎么樣，會怎么想?在什么場合下我們經(jīng)常聽到掌聲?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文：29掌聲(板書)齊讀課題。說說讀了課題你最想知道什么?(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?過度：看來同學(xué)們心中的疑問還真多!下面同學(xué)們帶著這些心中的問題自由讀課文，讀完之后再把本課的生字認(rèn)讀，呆會兒老師會檢查。二、初讀課文，感知內(nèi)容。讀課文后檢查學(xué)生認(rèn)字情況。(1)、出示小黑板a指名認(rèn)讀b齊認(rèn),c擦去拼音認(rèn)(2)、請同學(xué)說說這些生字在課文中所帶出的一些詞語(3)、出示小黑板:學(xué)生齊讀詞語:小兒麻痹癥姿勢落下了殘疾情況鎮(zhèn)定講述情緒調(diào)來a、講解兩個多音字：落調(diào)b、解釋小兒麻痹癥學(xué)生自由說你剛才讀課文你讀懂了什么?隨機(jī)講讀課文的重點(diǎn)段(1)出讀課文第一自然段，思考：英子給你留下了什么印象?你是從哪看出來的?(文靜、膽小、自卑)如果用書上的一個詞來概括，你會想到哪個詞?(2)隨機(jī)板書憂郁，并請同學(xué)說說它的意思。(3)課文中有一段中的英子與第一段中的英子截然不同表現(xiàn)，同學(xué)們找找是哪個自然段?這一段中的英子又給你留下了什么印象?(快樂、自信、愛與人交往、開朗)(4)練習(xí)朗讀第一段與第四段(第一自然段要讀出她一種自卑心理,所以語氣要低沉緩慢一些,第四自然段要讀出快樂自信的心理,所以要讀得高興，跳躍一點(diǎn))a、學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。b、讀后評議。過渡：一個自卑、憂郁的孩子后來變成了一個活潑開朗的小女孩，瞧，一對反義詞同時出現(xiàn)在她的同學(xué)身上，是什么讓她有如此大的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們學(xué)了課文3自然段便知道了。學(xué)生默讀課文，讀后說說英子為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變?老師隨機(jī)講解第3自然段的第一句：(1)英子為什么猶豫呢?這個時候她是一種怎樣的心理?(緊張、自卑、痛苦)(2)指導(dǎo)朗讀這一句。(要讀出那種難受，那種緊張的心理)同學(xué)們?yōu)樗牧藥状握?第二次同學(xué)們是因?yàn)槭裁炊恼?指名讀描寫第一次掌聲的句子。如果英子是我們中的一員，此時你想對她說什么?隨機(jī)解釋驟然。(你真勇敢，你能行，我們相信你，你終于克服了自卑心理)這一次掌聲代表什么?(是對英子走上講臺的贊許，是對英子走出陰影的肯定和鼓勵)1看插圖：找出課文中的句子描述這幅圖。1這次響起掌聲是因?yàn)槭裁?這次掌聲代表了什么?(贊揚(yáng)，也有鼓勵)1從這兩次掌聲里，你體會到什么?(分小組交流，再匯報)1學(xué)生匯報。(尊重、理解、鼓勵可以改變一個人，當(dāng)別人身處困境時要給他們鼓勵和幫助，幫助別人，自己也會體會到快樂)1感情朗讀3自然段1出示小黑板：(老師這有一段英子長大后給作者的來信，其中一段是這樣寫的)(1)齊讀(2)聯(lián)系全文：從英子的變化中，說說你會想到什么?或是有什么感受?(隨機(jī)講解歧視的意思)①站在英子的角度，作為英子應(yīng)該正視自己的缺陷，反正快樂是一天，不快樂也是一天，這何不快樂一點(diǎn))②我們對殘疾人充滿關(guān)愛，不能歧視，要多給他們鼓勵與幫助)過渡：一個自卑憂郁的小女孩，在同學(xué)們的掌聲鼓勵下，克服了心理上的障礙，并微笑面對以后的生活，這掌聲所代表的是什么?(是一種愛)體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重、關(guān)愛，在生活中，愛還可能是什么?(學(xué)生自由說，說完之后，老師出示小詩讓學(xué)生朗誦)愛是一陣熱烈的掌聲愛是一句友善的講話愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)愛是寒冷嚴(yán)冬的一杯熱茶愛是瓢潑大雨中的一把小花傘愛是黑暗中的一支蠟燭師：是呀，這個世界是由曖維系成的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將會變得更美好。板書：29掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)↓熱烈的掌聲(關(guān)愛)→受到鼓勵、鼓起勇氣改變的英子：快樂說笑跳舞(開朗)