小學英語興趣小組活動計劃(實用11篇)-資料下載頁
2025-08-11 16:41本頁面
【正文】 是把階段性的英語知識加以總結，為英語語言的信息加工提供機會。每舉行一次活動，學生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機會，使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系，把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。小學英語教學的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學生的未來的學習和發(fā)展，僅純課堂內(nèi)教學遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，激發(fā)他們學習積極性，為了豐富小學生的課余生活，也為他們英語學習打更好的基礎，我們開設小學英語興趣小組。增加學生的詞匯量，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。1．通過有效的課外活動，培養(yǎng)學生對英語及英語學習的興趣。2．授人以漁，培養(yǎng)學生英語學習能力。3．培養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。4．提高學生的詞匯量，語感，常用話題等等整體素質(zhì)，為日后更多的比賽打好基礎。本校4年級學生，原則上學生總數(shù)不超過30人。1．學唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。2．擬以學生上課所使用的教材，內(nèi)容主要包括學習生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語，常用話題等等。3．大量常用詞匯．。每周星期三和星期五下午放學后一個小時。小學英語興趣小組活動計劃篇十一眾所周知，英語口語對于我們學習英語以及用英語交流都非常重要，為進一步激發(fā)大家學習英語的興趣，提高學生英語口語的表達能力，開辟英語學習的新途徑；同時為營造健康向上、積極進取的校園學習氛圍，切實提高小學生英語學習能力，特別是口語表達能力，為愛好英語口語交流的同學搭建一個施展才華,提高英語能力的平臺。達到學以致用的目的。做好組織工作。（1）在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選班級里有一定英語基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。（2）教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。全面考慮，合理安排。英語課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我在安排英語口語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展英語口語課外活動。此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。要制定出活動具體舉辦時間、地點及內(nèi)容，以便讓他們思想上早有準備。當然，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應設想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。用電教設備調(diào)動學生開口說英語的積極性?，F(xiàn)代化的教學要求讓我們有了現(xiàn)代化的教學設備，尤其是現(xiàn)代化的電教設備。但有了硬件，并不一定會使教學效果符合現(xiàn)代化的要求，更重要的是我們老師要有現(xiàn)代化的教學思想，把現(xiàn)代化的電教設備與思想連接起來，更有利地促進教學。具體實施方法有：（1）錄音，巧用錄音機。英語口語非常重要，口語的語音、語調(diào)更加重要。為了檢查學生的語音、語調(diào)是否正確，可以請錄音機幫忙：用錄音機錄下學生的英語朗讀、對話或是歌曲，再放給他們聽。這樣既會讓學生充滿新奇感，增強說的欲望，也可以讓同學之間相互糾正錯誤，努力用正確的語音、語調(diào)練習英語口語。（2）配音。當學生對所學語言材料有了一定的理解和積累后，教師就應鼓勵學生活用語言，激發(fā)學生運用語言的積極性。配音就為此提供了很好的機會。讓課文相關的錄像或是vcd片斷“靜音”，再配以其它相符的音樂，讓學生原版配音或是創(chuàng)造性地配音，這樣可以讓學生對所學語言材料在情感上有一定認識，也可以讓學生在情境中發(fā)展創(chuàng)造能力，靈活運用英語，達到交際的目的。能力，增強英語口語課的實踐性。在練習型和交流型中進行英語口語形成性評測。（1）練習型。練習型的口語評測應該面向全體學生，根據(jù)所授教材內(nèi)容，按照語言交流的規(guī)律提供各種活動思路，交流場面，如展示一些圖片、話題、角色，讓學生根據(jù)教師提供的素材靈活運用自己所學的語言知識來表達自己的交流思想。（2）交流型。學習語言的最終目的是為了交流，口語評測，口語交際更應力爭獨具匠心地設計出各種各樣的適合小學生交流的情景、場面、引誘學生身臨其境、進入角色地進行真實的語言交流，而不是讓學生背課文，背對話。也就是說教師的根本任務不是教會學生知識，而是教會學生自學的能力。每周四第四節(jié)。多媒體教室。
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