圓明園的毀滅課文教學反思(7篇)-資料下載頁
2025-08-11 13:37本頁面
【正文】 就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務，因此也稱“夏宮”。圓明園始建于1707年（康熙四十六年）圓明園，每個景區(qū)內，既有莊嚴宏偉的宮殿，也有使人感覺輕松靈巧的樓閣亭臺與回廊曲橋，假山、湖泊以及蜿蜒的河流點綴其中。園內有著名的“圓明園四十景”，以及紫碧山房、藻園、若帆之閣、文源閣等處。當時懸掛匾額的主要園林建筑約達600座，實為古今中外皇家園林之冠。圓明園以其宏大的地域規(guī)模、杰出的營造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內涵而享譽于世，被譽為“一切造園藝術的典范”，被法國作家維克多雨果稱譽為“理想與藝術的典范”。資料（二）八國聯軍的掠奪1856年10月，英國和法國在沙皇俄國和美國的支持配合下，聯合發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月6日，英法聯軍繞經北京城東北郊直撲圓明園，侵略軍闖入圓明園大宮門。英法侵略者究竟搶走了圓明園多少寶物，由于園內的陳設及其賬目都一并被搶毀一空，所以已永遠無法說清。以下資料或許可借以管中窺豹。清室史料表明，圓明園內當時僅陳列和庫存的歐洲各式大小鐘表即達441件，劫后幸存的只有一件大鐘。事后查繳被土匪搶走和侵略軍“委棄道途”的一部分失散物件即達1197件，這充其量只不過是園內物件的千分之一二。據當時《泰晤士報》一則通訊稱：“據估計，被劫掠和被破壞的財產，總值超過600萬鎊?！睂嶋H上，被英法侵略軍搶走和破壞的物件，有很大一部分實屬無價之寶。這摧殘人類文化的滔天大罪，實在令人發(fā)指！閱讀這些資料，可對文章內容做一個補充，激發(fā)學生強烈的情感。為體會課文情感，領悟課文表達方法，作好鋪墊，更是有助于學生把資料與課文，資料與理解、感悟相融合，深層次地理解課文。圓明園的毀滅課文教學反思篇七昨天聽了我校青年教師龍小飛老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》的第二課時教學，深有感觸。《圓明園的毀滅》是人教版六年制小學語文第九冊第七單元的一篇講讀課文。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和它的毀滅，旨在激發(fā)學生對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。這是一篇向學生進行愛國主義教育的極好教材，但由于文中內容距學生生活實際較遠，涉及的史料較多，為學生的閱讀帶來一定困難。龍老師這節(jié)課值得學習的有兩點。教學中，龍老師把教學目標定位在：了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。這樣的教學目標體現了教材選編的意圖，完全符合新大綱的要求，準確合理。金無足赤，課無完美。教學是一門遺憾的藝術。龍老師這節(jié)課最大的遺憾是：老師教學拘謹，沒有進入角色。由于老師沒進入角色，所以學生學習的積極性沒有被完全調動起來，對課文的理解就不夠深入。學生的喜、怒、哀、樂沒有得以張揚。朗讀感悟離開了課堂。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生在腦海中再現它昔日的景觀是教學的重點，也是難點。要突出重點，突破難點，在教學過程中，如果龍老師能抓住介紹圓明園的布局，建筑風格及收藏的珍貴文物這三段文字，充分讓學生朗讀，讀好那幾個“有……，也有……”、“不僅有……，還有……”、“漫步園內，有如漫游……；流連其間，仿佛置身……”等句子。讓學生在讀中感悟圓明園之大、之美，世界各地有的美景，圓明園里都有，世界各地沒有的美景，圓明園里也有；讓學生在讀中去體會中華民族文化的自豪感。然后結合大量形象、直觀的多媒體課件，讓學生充分發(fā)揮想象，在腦海中再現出圓明園昔日的輝煌壯觀，從內心真切感受到圓明園“美得讓人心醉”，的確是藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，為后面理解圓明園的毀滅“毀得令人心碎”，激起對侵略者的仇恨奠定堅實的感情基礎。遺憾的是這么美的文字，老師幾乎沒引導學生朗讀。學生沒感悟到“美得讓人心醉”，又怎能去感受到“毀得令人心碎”呢？又如，在學習圓明園毀滅經過這段時，如果老師先讓學生快速瀏覽課文，初步感受到圓明園被侵略者毀滅了，再引導理解重點詞：“搶”、“毀”、“燒”、“凡是”、“統(tǒng)統(tǒng)”等詞之后再齊讀，使學生進一步體會到侵略者的貪婪與野蠻，就更能讓學生的內心受到最強烈的震憾，迅速點燃他們心中對侵略者的貪婪和野蠻的仇恨之火，在此基礎上，引導學生看文中插圖——圓明園的廢墟，望著這殘垣斷壁，你想說什么？寫在圖旁。讓學生表達此時的心聲，記住這奇恥大辱。最后老師再引導學生交流、小結，圓明園的毀滅，毀滅的是什么？是園林藝術的瑰寶，是建筑藝術的精華，是我國乃至世界幾千年的文化，是中國人民的智慧結晶。這殘垣斷壁是刻在我們臉上屈辱的歷史，所以我們一定勿忘國恥，振興中華。讓課堂教學達到高潮，感情得到升華。作為年輕的龍老師，能積極爭取這樣的學習鍛煉機會，踴躍投入到這次農遠賽課活動中，我這位即將退位的老同志非常佩服他的勇氣和虛心好學的精神，相信他經過不斷的磨礪，一定會成長為一名優(yōu)秀的語文教師。
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