【正文】 膽利用各種水果進行美的創(chuàng)作。難點：利用各種水果的色彩和形狀創(chuàng)造性地塑造出有主題的水果拼盤造型。水果拼盤范例，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，水果頭飾、小星星、水果拼盤打擂臺等。教學課件（各種水果拼盤作品）、輕音樂等?；顒忧罢?名幼兒排練好表演。導入：老師以給幼兒請來了幾位水果寶寶和小朋友一起玩游戲?qū)牖顒?。一、直觀教學法：利用情境表演激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣。觀看情境表演讓幼兒知道水果有豐富的營養(yǎng)，多吃水果對身體有好處。教師和水果寶寶玩游戲“水果變變變”，讓幼兒了解“水果拼盤”，引起幼兒興趣二、多媒體演示水果拼盤作品，請幼兒了解水果拼盤的制作方法、步驟及注意事項。欣賞“水果拼盤”范例，感受藝術美。提問：你最喜歡哪一個水果拼盤？為什么？教師根據(jù)幼兒的回答，按照以點帶面的方法，有重點欣賞不同拼盤的造型塑造、色彩搭配及表現(xiàn)手法，使幼兒獲得較為豐富的感性經(jīng)驗。三、嘗試制作法：大膽想象，自由創(chuàng)作幼兒自由選擇伙伴，分組合作，可以參照圖片制作水果拼盤，也可以自由創(chuàng)作。（播放輕音樂，激發(fā)創(chuàng)作靈感，教師巡視指導、共同參與）四、作品展示法：展示水果拼盤，共享創(chuàng)作成果（拍照在電腦里展示自己的作品）幼兒邊欣賞邊介紹自己的水果拼盤，邊給自己的同伴發(fā)小星結束活動：請客人老師欣賞和品嘗水果拼盤并給幼兒的作品給予評價。請幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起制作一個更漂亮的水果拼盤。教學過程串詞：導入語：師：你們知道嗎？今天有許多水果寶寶來我們班做客了，還給我們帶來了好多的水果，我們一起看看好嗎，（音樂）哎，水果寶寶們在那兒呢，我們一起把他們喊出來好嗎？（水果寶寶們出來吧），小朋友們先來看一下水果寶寶們精彩的自我介紹吧。情境表演：蘋果寶寶：大家好，我是漂亮可愛的蘋果寶寶，我的身體里含有多種維生素，你們吃了我，皮膚可以變的更白哦。梨寶寶：我是可愛的梨寶寶，你們吃了我以后，你們的眼睛會變得更明亮。桔子寶寶：可別忘了我，我是聰明的桔子寶寶，小朋友吃了我以后，就會少生病，天天高高興興上幼兒園。師：哇，水果的營養(yǎng)好豐富呀，我們小朋友一定每天都要吃水果，這樣我們的身體才能棒棒的，可以天天高高興興去幼兒園哦！你們知道嗎？水果寶寶是來跟我們做游戲呢！什么游戲呢？‘水果變變變’，就是把各種各樣的水果切一切、擺一擺就變成漂亮的水果拼盤了，小朋友們玩過這個游戲嗎？我們現(xiàn)在就請水果寶寶給我們變一下好不好？小朋友閉上眼睛，我數(shù)123，水果變變變，小朋友們看水果寶寶們變出來的水果拼盤漂亮嗎？水果拼盤不僅看起來非常漂亮，而且營養(yǎng)非常豐富，讓人一次可以吃到各種不同口味的水果，小朋友來看一下蘋果寶寶的拼盤是哪些水果變出來的啊？擺出來的水果拼盤象什么呀？（好朋友、美麗的小金魚、）這是一次十分愉快的活動，一切都是孩子感興趣的，融科學社會藝術為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的、生活化的情境中積極主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性，有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預測，幼兒的合作意識也增強了。美中不足的是，我的要求落實的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規(guī)律擺放，有的小朋友把什么水果都拿來切，都拿來擺放，如果當時我示范一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，如果準備多一些就好了。實踐證明，每一次精心準備的活動，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學習習慣的39。一條有效途徑，讓我們在每一次精心準備的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。勞動實踐課程水果拼盤教案篇十四設計思路：夏天到了，水果是孩子們喜歡吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進水里玩了起來，玩的時候聽到他們開心地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”?！毒V要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！睘榱藦氐诐M足孩子們的好奇心，尊重他們對水果沉浮現(xiàn)象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學知識，因此設計了“水果沉浮”這一活動?；顒幽繕耍鹤尯⒆佑^察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態(tài)度。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌阂延薪?jīng)驗：幼兒認識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果（小西紅柿）等水果。材料準備：蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。4只透明的塑料盆，盛大半盆水；毛巾12條；小簍子若干。塑封好的幼兒記錄卡12份（卡上畫有沉浮標記）；水果小圖片若干（反面貼有雙面膠）?；顒舆^程：一、看看、說說水果。這里有些什么樣的水果？你喜歡什么水果？為什么？二、猜想活動。水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們愿意嗎？你們各有各的想法，請把你的猜想記錄下來好嗎？可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面（指導幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標記）。幼兒記錄自己的猜想。三、實驗活動你們猜得對嗎？這些水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們一個一個放進水里，試一試就知道了。幼兒操作，教師巡回觀察、適時指導。幫助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中，引導幼兒將實驗的結果與預想的結果進行比較，如果不相符就要求他們調(diào)整記錄。四、交流、總結。現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？活動反思：針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗，幫助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的經(jīng)驗，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調(diào)整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗、探究來認識，一切結論必須以客觀事實為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。