【正文】 的封面基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升。插圖中提供了《大頭兒子和小頭爸爸》目錄讓學(xué)生了解書的目錄一般呈現(xiàn)的內(nèi)容。小貼士提示了目錄的用處：可以從目錄了解書的主要內(nèi)容，還可以知道要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。，能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容。，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。，樂于與大家分享課外閱讀的成果。二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)的部編版篇十五聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海，這就是有趣的“猴子觀?！薄！跋扇酥嘎贰本透腥ち?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是的“金雞叫天都”了。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢!教學(xué)要求：學(xué)會12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)(簡案)。一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么?三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。四、認(rèn)讀生字詞。五、接讀課文，生評價(jià)。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時(shí)(詳案)。一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣?生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特、有趣)。生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講。如果你愿意讀，就有感情地讀一讀。如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看。如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)。(1)仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!(2)猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。(3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個(gè)同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。1下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。1檢查背誦。1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實(shí)，祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快!好!這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課!第三課時(shí)(簡案)。一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話?！饵S山奇石》是一篇寫景的課文，主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛。同時(shí)也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了電教媒體，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時(shí)對文章中的重點(diǎn)詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用圖片，使學(xué)生直觀、生動(dòng)地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動(dòng)、活潑教學(xué)效果較好。課文第一自然段，首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點(diǎn)。我嘗試通過提問的方式，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個(gè)方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。吸引同學(xué)的興趣，并要求理解“聞名，秀麗，神氣，尤其”這四個(gè)詞，可惜這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動(dòng)并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語?？赡軐W(xué)生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會好很多。學(xué)生初讀課文第一段后，對文本只有了一個(gè)大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石，有趣極了”。進(jìn)行下面的教學(xué)，通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些奇石。于是，進(jìn)入第二，三，四，五自然段的學(xué)習(xí)，在進(jìn)入第二閱讀時(shí)，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個(gè)問題，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身。是一個(gè)板塊式的問題，然后，學(xué)生就帶著問題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來看，大多數(shù)同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，做到讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，我增加了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后，學(xué)習(xí)作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。但在教學(xué)中還存在不少的問題如下：學(xué)生個(gè)體的朗讀效果得不到保證，相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。加強(qiáng)語言訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有的同學(xué)能仿照課文寫好，但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動(dòng)，今后要加強(qiáng)指導(dǎo)和積累。二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)的部編版篇十六聞名著名名字風(fēng)景區(qū)。1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。2．指名有語氣地讀全文。3．把你喜歡的選兩段試背下來。4．接龍背，齊背。1．比一比，組成詞語?？欤ǎ┱荆ǎ┗眨ǎ┯龋ǎ?。塊（）戰(zhàn)（）微（）龍（）。答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）。塊（一塊）戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）微（微笑）龍（龍門）。________________________。______________________。答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！答案：（1）黃山風(fēng)景區(qū)尤其。（2）一動(dòng)不動(dòng)翻滾。（3）奇形怪狀。以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競賽。1．進(jìn)行現(xiàn)場講解。2．組織大家評議。3．頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。1．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2．摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）。奇趣。猴子觀海抱蹲望。仙人指路站伸指。仙桃石大飛來。金雞叫天都伸對叫。天狗望月仙女彈琴獅子搶球……。二年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)的部編版篇十七教材內(nèi)容：部編小學(xué)語文教材二年級上冊第四單元第二課。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。，感受黃山奇石之奇。，嘗試用這樣的方法結(jié)合想象寫一處黃山奇石。教學(xué)重、難點(diǎn)：。，在腦海中想象出相應(yīng)的畫面，嘗試模仿課文寫幾句話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、黃山風(fēng)光視頻。教學(xué)過程：一、課前欣賞，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，黃山是我國著名旅游風(fēng)景區(qū)，被稱為“天下第一奇山”，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者的腳步去欣賞黃山的秀麗風(fēng)光。（板書課題。多媒體播放黃山風(fēng)光視頻。）。二、整體感知，理清脈絡(luò)。，感知課文內(nèi)容。師：請同學(xué)們用喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊思考：課文中介紹了哪幾處奇石？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）。【設(shè)計(jì)意圖】用自己喜歡的方式讀文會讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，帶著問題讀文會讓學(xué)生一邊讀一邊思考，同時(shí)理清課文思路，明確課文主要介紹了哪幾種奇石，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。三、精讀品味，深入理解?！跋商沂蓖庑巍＃?）課件出示“仙桃石”圖片，教師抓住學(xué)生的交流指導(dǎo)朗讀。（3）你能再讀一讀“仙桃石”的外形嗎？通過剛才的讀，你又感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生讀出神奇、贊美的語氣。（4）播放多媒體視頻，師解說，再次感受“仙桃石”的美麗神奇?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過讀文、匯報(bào)感受到“仙桃石”的外形，通過觀看多媒體圖片和教師的指導(dǎo)朗讀，體會到了“仙桃石”名字的由來是源于奇石的外形?！昂镒佑^海”。（1）同學(xué)們，剛才我們觀賞了仙桃石，現(xiàn)在我們繼續(xù)沿著崎嶇的山路往上走，（多媒體視頻）同學(xué)們看，那有一只石猴，這又是什么奇石呢？請?jiān)谀愕臅姓业较嚓P(guān)的句子并畫出來，看看這是一只怎樣的猴子。（2）學(xué)生匯報(bào)后，師追問：你怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)讀句子，抓住描寫猴子動(dòng)作的詞，再結(jié)合想象，感受到一只活靈活現(xiàn)的猴子。同時(shí)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會形容山峰直上直下就叫“陡峭”。還有什么樣的山峰才算是陡峭的山峰呢？（出示圖片。）引導(dǎo)學(xué)生理解“陡峭”的意思，再用“陡峭”說句話。（4）多媒體播放視頻，師解說：這只猴子爬上了高高的山峰，是為了從山峰上往下看，因?yàn)檫@正是黃山的四絕之一云海?？?，多美的云海啊，怪不得它要爬上陡峭的山峰，在上面抱著腿一動(dòng)不動(dòng)地蹲上幾千年望著翻滾的云海啊。你們能像它一樣一動(dòng)不動(dòng)地坐端正嗎？這只石猴本身就很奇特，而且還看了幾千年的“云?！?，所以人們就給它取了一個(gè)名字叫“猴子觀海”。你能模仿一下這只抱著腿一動(dòng)不動(dòng)的猴子嗎？（5）請同學(xué)們再來讀一讀這一部分，引導(dǎo)學(xué)生讀出山峰的陡峭和“猴子觀?！钡钠嫣?。發(fā)揮你的想象說一說：猴子看到了什么樣的美景，讓它一看便看了幾千年，一動(dòng)不動(dòng)呢？學(xué)生展開合理想象并交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讀、畫、演相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受“猴子觀?！钡耐庑危⑼ㄟ^教師的指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生更深入地感悟“猴子觀?！敝??！跋扇酥嘎贰?。（1）同學(xué)們，剛才我們跟隨著作者的腳步欣賞了神奇有趣的“仙桃石”和“猴子觀?！薄，F(xiàn)在我們就循著作者手指向的方向看看前面又有什么奇特美麗的景物吧。（多媒體出示課文第四自然段及插圖。）。師生合作讀。（2）同學(xué)們，猜一猜“仙人指路”這個(gè)名字是怎么來的呢？學(xué)生匯報(bào)。（3）同學(xué)們，看到這塊石頭你會想到什么呢？“金雞叫天都”。（2）引導(dǎo)學(xué)生用復(fù)述的形式介紹“金雞叫天都”。（3）抓住“金光閃閃”“伸著”等詞語，指導(dǎo)朗讀。（播放課件）展開想象：說說金雞為什么要向著天都峰啼叫?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過反復(fù)地讀文、復(fù)述、傾聽和想象感受到“金雞叫天都”這種奇石的外形奇特，通過觀看多媒體圖片和教師的指導(dǎo)朗讀，感受奇石名字的由來也是源于奇石的外形。（1）同學(xué)們，你喜歡黃山奇石嗎？你能把你最喜歡的黃山奇石介紹給大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生感受到各個(gè)段落的詳略安排。（2）學(xué)生用自己的話介紹最喜歡的奇石，初步感受自然段的詳略。【設(shè)計(jì)意圖】這一部分的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生回顧文中詳細(xì)介紹的幾種奇石的外形，進(jìn)一步感受奇石名字的由來源于奇石的外形。黃山還有哪些奇石呢？同學(xué)們快速瀏覽課文最后一段，說一說。四、拓展延伸，體會寫法。（2）黃山還有哪些奇石呢？五、總結(jié)全文，升華中心。同學(xué)們，我們的祖國風(fēng)光秀美，不僅有神奇秀麗的黃山，還有許許多多風(fēng)光旖旎的風(fēng)景名勝等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去欣賞。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)就到這里，下課。