中班數(shù)學(xué)圖形王國教案及反思(8篇)-資料下載頁
2025-08-11 09:47本頁面
【正文】 ③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢。正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。三、出示半圓“小朋友們看一看，在圖形王國里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢。”“是半圓形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！薄霸谏钪杏心男┦前雸A形呢?”“小朋友們看一看老師可以用風車拼出什么圖形呢”出示ppt，風車轉(zhuǎn)動。四、游戲：小動物找家“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(“變”出四種小動物)小朋友們，你們看他是什么動物呀?“咦!這三個小動物好像在哭，我們來問問它怎么了?！靶」?、怎么啦?”(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！苯處熣堃粋€小朋友在黑板上來拼出房子 。小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長方形的，窗子是半圓和圓形的。”(五)游戲：誰的本領(lǐng)大①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。六、操作練習“小朋友們，現(xiàn)在請你們回到自己的座位上，每個小組的小朋友都要拼出不同的圖案”{3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認識。師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(讓小朋友說出圖形的名稱)。師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。中班數(shù)學(xué)圖形王國教案及反思篇八運用圖形進行操作比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進行排序。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。教具：掛圖(圖形王國)，各種拼好的規(guī)律紙條若干學(xué)具：白紙條人手一份一、吸引幼兒興趣，引出課題 教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩，(出示掛圖)圖形王國里有許多的小秘密，老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明，一定都能闖過關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧!!來到圖形王國的大門前，教師：我們先打開王國的門，看見了什么呀?(三層階梯)教師：每一層都有一個小秘密，要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過，那我們先來走第一層。出示第一層:(1) 你看見了什么?(是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢?)(2) 請小朋友再仔細看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的?你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎?(3)教師小結(jié)揭示：原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規(guī)律呢，它每次都是三個一組，三個一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去，那我們就說：有規(guī)律。(幼兒跟讀)(4) 想想：接下去應(yīng)該怎樣排?找規(guī)律教師：剛才小朋友都用自己明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的小秘密，闖過了第一關(guān)，想不想繼續(xù)?出示第二層：(1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出，就可以叫小朋友讀一讀)(2)說說幾個為一組?(3)教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重復(fù)的。(4)想想：如果接下去，應(yīng)該怎樣排?改錯教師：剛才小朋友學(xué)的這么認真，圖形寶寶有些不服氣了，它說這有什么了不起，我這里還有更難的呢!你能找出來嗎?出示第三層：(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)有什么要告訴老師的?(3)教師小結(jié)二、幼兒操作練習教師：剛才小朋友用自己的聰明才智闖過了三關(guān)，看，圖形王國到了，你們想不想再圖形王國里玩一玩呢?請小朋友看，每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個要求：請小朋友先找出紙條上的規(guī)律，然后按照這個規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。(1)幼兒每人領(lǐng)一條。(2)教師示范，講解方法。(3)幼兒集體操作(4)幼兒交流。三、創(chuàng)造到圖形王國去，有很多條路，你們想不想也來設(shè)計一條有規(guī)律的路來考考其他班的小朋友，讓他們也來闖關(guān)，好不好?幼兒集體操作，設(shè)計規(guī)律，交流展示。
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