七年級歷史教學(xué)反思(優(yōu)秀10篇)-資料下載頁
2025-08-11 09:38本頁面
【正文】 衡發(fā)展。體現(xiàn)預(yù)習(xí)題綱的選擇性新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這就需要教師平時做好學(xué)生預(yù)習(xí)活動的指導(dǎo)。教師可以從示范開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己獨立編寫預(yù)習(xí)的能力與習(xí)慣。體現(xiàn)預(yù)習(xí)方法的科學(xué)性教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照“讀”“劃”“想”“做”的步驟進(jìn)行，通過通“讀”教材，宏觀把握預(yù)習(xí)內(nèi)容，將自己認(rèn)為應(yīng)該重點強(qiáng)調(diào)的知識點做上標(biāo)記，對照預(yù)習(xí)題綱進(jìn)行獨立思考。體現(xiàn)預(yù)習(xí)成果的針對性預(yù)習(xí)活動結(jié)束后，學(xué)生還要完成一項重要的工作，就是將預(yù)習(xí)成果沉淀下來。一方面，要將自己在預(yù)習(xí)活動中獲得的知識積累記錄下來，一些學(xué)習(xí)方法或是心得體會也需要進(jìn)行記錄；另一方面，要進(jìn)行羅列，以便課堂學(xué)習(xí)時聽教師講解正確的答案或是與同學(xué)進(jìn)行互動交流?？茖W(xué)設(shè)計好探究提綱探究題綱的設(shè)計難度要適中，要體現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)以及由淺入深的原則，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。例如在教授“”內(nèi)容時，教師設(shè)計探究題綱，可以著眼于分析，培養(yǎng)學(xué)生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力，深刻揭示。啟發(fā)點撥好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如在“”教學(xué)中，教師對于學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，要緊扣“中國和世界的形勢”“的原因”等關(guān)鍵節(jié)點進(jìn)行點撥。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生以“現(xiàn)象與本質(zhì)”“必然性與偶然性”的辯證思維分析問題的方法，提高了教學(xué)質(zhì)效。歸納完善好學(xué)習(xí)成果討論探究環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)成果“去偽存真”。如“中國在鴉片戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗的原因”學(xué)習(xí)成果歸納中，一位教師讓學(xué)生各抒己見，學(xué)生從清政府腐敗沒落、封建經(jīng)濟(jì)薄弱、軍事力量落后等方面進(jìn)行了深入闡述，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出了“腐朽沒落的封建主義不能對抗新興資本主義”這樣的實質(zhì)，讓學(xué)生深刻認(rèn)清了清政府的腐朽無能，從而體會到“落后就要挨打”的道理，增強(qiáng)了學(xué)生振興中華的愛國主義情感。開展專題研究活動，延伸教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)之余，教師要結(jié)合本校條件與學(xué)生興趣愛好等方面的情況，組織第二課堂活動，可以就學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行專題研究，也可以開展辯論活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的歷史學(xué)系研究環(huán)境。開展歷史競賽活動，鞏固教學(xué)成效教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，可以適時組織一些歷史學(xué)科競賽活動，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，也可以就某一歷史事件、熱點話題舉行演講、辯論等形式的競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，深化學(xué)習(xí)成效。開展社會實踐活動，深化教育成效教師可以利用本地區(qū)愛國主義教育場所，組織開展一些社會實踐活動，將學(xué)生帶進(jìn)專門的愛國主義教育場所接受革命傳統(tǒng)主義教育，也可以發(fā)掘?qū)W生生活中的素材，開展諸如“訪問老紅軍”“家鄉(xiāng)抗日事跡尋找”等主題實踐活動，強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育，體現(xiàn)歷史教育教學(xué)思想性的重要特點。七年級歷史教學(xué)反思篇十在這一課中，教材展現(xiàn)了宋朝社會生活的幾個重要方面，從他們在社會生活中的地位來說，都是不可或缺的。本課的教學(xué)內(nèi)容可分為兩個方面，一是物質(zhì)生活，包括衣、食、住、行四項內(nèi)容，一是精神生活方面，包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計上，本節(jié)課我從新課程改革的課程觀、教材觀、學(xué)生觀和評價觀出發(fā)，以落實新課標(biāo)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合單元主題和教學(xué)實際，在整體上把握教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了課程資源的整合，創(chuàng)設(shè)一套自己的教學(xué)方法。新課程要求把課堂交給學(xué)生，改變教師的`教與學(xué)生學(xué)的方式，所以在這節(jié)課中，我讓學(xué)生參與課堂教學(xué)較多，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，開展了小組合作學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)，陶冶了學(xué)生的審美情操。比如說到宋代的衣、食、住、行，通過引導(dǎo)學(xué)生自然分組和角色體驗，學(xué)生的自信心在活動中得到提高，學(xué)習(xí)的熱情被調(diào)動。把課堂的表現(xiàn)和課后及時的總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生對自己的能力有了比較客觀的認(rèn)識和評價。
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