20xx年部編五上園地四教學(xué)反思匯總(7篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 07:51本頁(yè)面
【正文】 片段，進(jìn)行評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相之間交流，彼此觀察對(duì)方的“豆娃娃”。欣賞他人的“豆娃娃”及相關(guān)日記，獲得啟示與幫助。把“豆娃娃”引進(jìn)班級(jí)，與同學(xué)們共同欣賞、觀察、交流趣事。二、習(xí)作中期組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動(dòng)。根據(jù)自己的培養(yǎng)情況，進(jìn)行記錄，寫好“觀察日記片段?！迸囵B(yǎng)十天后將自己的“豆娃娃”帶到學(xué)校。彼此介紹自己的豆娃娃及在此過(guò)程中的問(wèn)題及趣事。學(xué)會(huì)整合日記片段，形成相對(duì)完整、充實(shí)的日記的方法。選讀評(píng)價(jià)。作文評(píng)改。佳作欣賞。完成其他內(nèi)容的觀察日記。三、習(xí)作終期建議學(xué)生把“豆娃娃”帶到學(xué)校，與同學(xué)們的進(jìn)行比較與交流。鼓勵(lì)同學(xué)們彼此參觀自由交流。能不能將幾次日記片段整合成一篇內(nèi)容完整、充實(shí)的日記呢？讀幾篇有代表性的作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。三批結(jié)合，進(jìn)行批改。將優(yōu)秀作文進(jìn)行展覽。鼓勵(lì)生活中進(jìn)行這樣的觀察。嘗試著按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃”以日記的形式記錄自己的實(shí)踐過(guò)程及觀察所得。與老師共同分享實(shí)踐的收獲。四、習(xí)作延伸可以小組間交流、觀察、欣賞日記片段。學(xué)會(huì)處理已有的素材、找到合適的過(guò)度方法，寫出完整的觀察日記。借鑒、修改完善作文。批后修改。閱讀優(yōu)秀作文留心生活，記錄生活。幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生一個(gè)生活場(chǎng)景，學(xué)會(huì)有意識(shí)的觀察。邊做邊寫，有生活，有內(nèi)容，真實(shí)而不失生動(dòng)。老師的建議與鼓勵(lì)是他們堅(jiān)持并不斷并有所進(jìn)步的動(dòng)力?；ハ鄬W(xué)習(xí)，也是互相鼓勵(lì)的過(guò)程，在關(guān)注中更加注意自己的實(shí)踐與記錄。檢驗(yàn)同學(xué)們的實(shí)踐成果，激發(fā)彼此學(xué)習(xí)、交流的愿望。通過(guò)彼此觀察、彼此交流、閱讀能受到啟發(fā)、拓寬思路、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。搜集信息，處理信息，讓內(nèi)容變得更科學(xué)、更有條理、更豐富。讀文指導(dǎo)，給予方向。批后改，是一種個(gè)別指導(dǎo)，更有針對(duì)性。更有利于作文水平的提高。為下次習(xí)作打好精神基??觀察生活，記錄生活，讓生活變得有痕跡。部編五上園地四教學(xué)反思篇七復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。復(fù)習(xí)鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)生字。能有感情讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受小大人貝當(dāng)人小言不小的那份童真，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。課件第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1―4自然段，學(xué)習(xí)了生字寶寶，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友――小貝當(dāng)。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二年級(jí)，不過(guò)有許多的生字他還不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)幫幫他？（課件出示：理發(fā)店其他改口臉腮光凈笑瞇瞇好半天扶著胡子。（背景為報(bào)紙））指名讀，齊讀。課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，時(shí)間不早了，我要去剃頭了?！毙〗Y(jié)過(guò)渡：那們我們也去瞧瞧吧，請(qǐng)大家自由讀課文5―10自然段。二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容（一）自由讀5―10自然段。自由讀。默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人？指名回答（二）學(xué)習(xí)課文第5自然段師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片，問(wèn)：文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢？指名回答并讀第5自然段。指名讀，并評(píng)析：他讀得怎么樣？小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓?？（高興、驕傲）齊讀。6小結(jié)過(guò)渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么？誰(shuí)能從文中把這句話出來(lái)？（三）學(xué)習(xí)第6自然段。學(xué)生思考并回答，師：“他”指的誰(shuí)？“臉腮光凈”是什么意思？誰(shuí)再讀讀這句話，感受一下有趣的小貝當(dāng)。指名讀，齊讀（四）學(xué)習(xí)7―10自然段。師范讀，邊聽邊思考：理發(fā)師是怎么做的？小貝當(dāng)在干什么？為什么說(shuō)小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢？請(qǐng)看這幅圖。（課件出示文中插圖）學(xué)生回答。課件出示第8自然段的內(nèi)容，并把重點(diǎn)詞作上記號(hào)（好半天一個(gè)接一個(gè)一個(gè)人）指名讀，齊讀質(zhì)疑：小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L(zhǎng)時(shí)間，你們猜猜他心里會(huì)想什么？假如你是小貝當(dāng)?shù)暮门笥眩銜?huì)對(duì)他說(shuō)什么？過(guò)渡：我們接下來(lái)看看小貝當(dāng)對(duì)理發(fā)師說(shuō)了些什么？（五）學(xué)習(xí)課文9―10自然段。指名讀小貝當(dāng)說(shuō)的話。評(píng)析，再指名讀。理發(fā)師是怎樣回答的？學(xué)生回答，再指名讀。分角色朗讀。三、回歸文本，總結(jié)全文小組內(nèi)分角色朗讀全文。小組代表朗讀。他們的朗讀真精彩，不僅朗讀好而且還加上了自己的動(dòng)作，那我們?cè)倏纯次闹心男┑胤接腥?？四、拓展延伸你們和小貝?dāng)年齡相當(dāng)，你們生活也有許多有趣的事吧，先和同桌說(shuō)說(shuō)吧！學(xué)生試說(shuō)，互說(shuō)。指名說(shuō)，師進(jìn)行總結(jié)。五、生字樂(lè)園出示生字：凈半其胡你有什么好辦法記住這些字？指導(dǎo)學(xué)生寫字師范寫“凈”字學(xué)生試寫。六、作業(yè)：講一講：回去把這個(gè)故事講給父母聽。演一演：課后找小伙伴合作，把這個(gè)有趣的故事演給大家聽。七、板書設(shè)計(jì)叫我貝當(dāng)先生小貝當(dāng)看報(bào)嘩嘩響（一心想理小分頭當(dāng)大人）要刮臉
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