【正文】 ，張揚個性。同時培養(yǎng)學生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結尾處留有空白。反思與小結處留有空白。教學要求：。，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。，他們是不講道理的。教學重點、難點：重點：朗讀課文，理解課文。難點：理解課文內容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。教學時間：3教學準備：錄音磁帶、頭飾第一教時教學目的：分角色表演內容，理解課文。教學重點、難點：在表演過程中感悟語言文字。教學過程：導入：小時候我們都聽過《狼來了》的故事，誰能說說狼是一種什么樣的動物？板：狼 誰再來說說小羊是一種什么樣的動物？板：小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會發(fā)生什么樣的故事呢？板書：和 結果怎么樣呢？ 這個故事又告訴我們什么道理呢？學了這篇課文，大家都知道了。新授：（一）引導初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？(要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式)（二）初讀課文，整體感知1．聽課文朗讀錄音。2．借助拼音讀準字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。（三）檢查初讀情況1．指名分段讀課文，糾正字音。2．出示字、詞卡片，認讀生字、新詞。3．說一說讀了課文以后知道了什么。（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利。（五）理解課文內容，指導朗讀1．自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用和﹏﹏畫出來。/article/2．練習讀對話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。3．分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。4．討論：為什么說狼是故意找碴兒？朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學生體會狼和小羊的不同態(tài)度。第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。第二課時教學目的：繼續(xù)體會，讓學生通過表演感悟語言文字。教學重點、難點：發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事。（一）復習1．指名讀、齊讀帶有生字的詞語。找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近 嚷2．過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。（二）細讀課文，深入理解1．分角色讀第2－6自然段。2．討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？ 先由學生說一說，再由教師點撥。（l）第一次借口：課件演示，先讓學生看清故事發(fā)生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。指導朗讀第3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。（2）第二次借口：教師點撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。） 理解背地里這個詞的意思。 指導朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣。（3）第三次借口：提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動作理解齜著牙、逼近兩個詞語的意思。/sjbwz/指導朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。3．戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。4．說一說你對狼的印象。（三）啟發(fā)學生想象狼撲向小羊，可能有幾種結果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結果。，我想對你說，我想對你說，編編《狼和小羊》故事。（四）學了這篇課文，你懂得了什么道理？對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。第三課時教學目的：①寫好本課的生字新詞②背誦課文教學重點、難點：書寫入體教學過程：一、 復習檢查可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了。先 爭 再 溫二、教學生字憐：與冷的字形相近，可把它們進行比較。辯：與辨、瓣相比較。重點指導以下字的寫法：狼：與浪進行比較記憶。左窄右寬，要寫好第二筆 ，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，撇和捺都寫在右下格，其中撇要在橫中線上下筆。臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。辯：左中右結構，中間比較窄，左邊的辛字第7畫要寫成撇，中間部分的點要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。弄：下面一橫長親：中間一橫最長倒：中間部分寫在堅中線上爭：的中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。三、 學生臨寫每字一行，教師巡視指導。四、 作業(yè)句式練習： 你罵我的看電視你爸爸飯后，我不是媽媽上菜場就是每天你板書狼和小羊教案反思篇十一目的要求知識掌握目標：1）、通過理解課文內容，讓學生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。能力培養(yǎng)目標：1）、引導學生掌握因果推理的方法。2）、拓展學生進行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學生的自學能力。語感目標：分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態(tài)度。德育目標：通過對課文的理解，學生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。重點：通過有感情地朗讀課文，讓學生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。難點：理解詞句，朗讀到位，學會讀書方法。教具：課件學時：2課時板書設計：23狼和小羊教案反思篇十二狼小羊找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來大聲嚷：反正都一樣……（兇殘）（善良）教學步驟：第1課時一、揭題：課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學習關于它的童話。二、初讀，了解課文大意。要求學生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音。分自然段，標出。找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？三、學課文。指名讀第一自然段，同時課件演示?；卮穑焊嬖V我們什么。自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出?？吹谝淮螌υ捳n件演示，指名回答：是第幾自然段？師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？師：對！狼非常想吃小羊。誰能把“非?！睋Q成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？師：什么叫找碴兒？師：故意找碴兒是什么意思？師：說得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。師：“你安的什么心？”這一句里的“安”是什么意思？師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用責問的`口氣。誰再讀讀狼說的話。師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？師：（指圖講“上游”一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足?？纯葱⊙蛑v理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。師：誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學試試。看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段。小組學習：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。學習第6自然段。自學課文。學習方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。伴演自己喜歡的角色。四、看板書總結全文。第2課時一、導入復習繼續(xù)學習第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？認識一些詞語：喝水弄臟氣沖沖爭辯反正撲去這些詞中有今天學的6個生字，指名讀一讀。（課件：6個生字）二、學習生字學“喝”①你用什么方法記住這個字。②怎樣寫漂亮？學“爭”①你用什么方法記住這個字。②怎么寫漂亮？剩下“弄、沖、反、撲”按上面兩點同小伙伴學一學，說一說。采?。鹤寣W生當小老師，獎勵等方法。