20xx年立體圖形認識教案三篇(大全)-資料下載頁
2025-08-11 05:46本頁面
【正文】 這些東西嗎？把你認識的跟小組的同學說說。b、 匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲地說說你們小組的禮物（邊說邊舉起實物）？其它小朋友仔細聽！二、操作感知，揭示概念 分一分，揭示概念a、師：首先，智慧爺爺想考驗我們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？智慧爺爺：“小朋友你能把形狀相同的放一塊嗎？（課件顯示動態(tài)的智慧爺爺）學生活動……b、 說一說。師：哪個聰明的小朋友想說說你們組是怎樣分的？把哪些東西都放在了一起？生答：我們把牙膏盒、牛奶瓶、墨水盒、紙巾……放在一起。把皮球、彈彈球、乒乓球……放在一起。師：他們這樣分，你們同意嗎？（其他小組可以補充）（首先向?qū)W生出示熟悉的實物圖，由于學生已經(jīng)具備許多這方面的早期經(jīng)驗，發(fā)揚民主可以讓學生通過觀察，初步感受物體的形狀用非常生活化的語言進行描述形狀特征，如“把長長的，又長又方的”放一塊等等。c、 揭題。師：原來智慧爺爺送給我們的這些禮物都是立體圖形。（板書題目：立體圖形）而且給形狀相同的，還起個共同的名字，你知道叫什么嗎？我們一起打開課本p32，認識這幾個朋友。課件依次出示正方體、長方體、圓柱、球的實物圖。（板書：正方體、長方體、圓柱、球。）d、 師：認識了四個朋友的名字以后，你們還記不記得誰對誰?。浚ㄓ浀茫┈F(xiàn)在請你們舉起長方體。師又舉起粉筆盒等實物問“這是什么形狀？”e、 讓學生當當小老師，學生問，并請其它學生答。f、抽象圖片剛才知道它們的名字，我們也想看看它們的大照片，我這就有幾個，誰敢出來把它們的照片對號入座。 摸一摸，感知特點a、感知長方體師：分完以后，想記住它們的樣子嗎？（電腦顯示摸長方體的動畫）請大家拿起一個長方體，看一看，摸一摸它的面，然后說說你的發(fā)現(xiàn)。（老師邊說說示范摸）學生活動。師：誰能以的聲音說說你的發(fā)現(xiàn)？如果有學生能說出：長方體有6個面、有角、有棱等特征時，要及時表揚并讓其他學生一起摸一摸，親身體驗體驗。b、同樣方法感知其它圖形的特征。師：你還想認住什么立體圖形，也拿起來摸一摸 ，看一看有什么新鮮的感覺？（動態(tài)課件）學生自由摸喜歡的立體圖形，然后交流。c、質(zhì)疑：你覺得長方體正方體一樣嗎？（老師要引導學生重點觀察長方體和正方體，說出異同，使學生知道有些方形物體是每個面都相同的，而有些不是，從而反它們看成不同的兩類。d、數(shù)一數(shù)師：認住它們的樣子后，我們一起來數(shù)一數(shù)智慧狗是由什么組成的？（教科書 p36練習五第2題）e 、猜一猜游戲讓一個學生摸箱子里的禮物，然后描述禮物的特點，讓其它學生猜是什么立體圖形。（注意老師要先示范玩）三 、聯(lián)系實際a、 想一想，玩一玩。師：請大家往后看，誰能幫老師想個辦法，把車輪子推到前面來。b、說一說。師：智慧爺爺又想考考大家：今天我們一起認識立體圖形，你能說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的嗎？生答：易拉罐是圓柱形的，球都是球狀的……師補充，課件出示生活中的立體圖形的圖片。師：你們看到什么立體圖形，馬上說出它的名字來。師：立體圖形在生活中幫了我們大忙，看到這些你有什么想說的呢？讓學生談談感受。c、搭一搭，師：你看人類這么聰明，會跟立體圖形交朋友，那你們會不會也用你們的小巧手搭出好東西來呢！
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