20xx年整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的教學(xué)反思整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)課后反思(十篇)-資料下載頁
2025-08-11 04:34本頁面
【正文】 才智,做到課結(jié)束趣尤存。提供探索與交流的時間和空間。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。在探索的過程形成自已對數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法,這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考,而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶。培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，又讓學(xué)生學(xué)會傾聽其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神,學(xué)會賞識和學(xué)習(xí)同伴獨(dú)特的、富有個性的見解。當(dāng)然，整堂課也存在著很多不足之處：由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整十?dāng)?shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說，而沒有親自動手算一算。另外在教學(xué)過程中，在解決難點(diǎn)問題時，還應(yīng)該加大放手力度，讓學(xué)生討論充分，給學(xué)生充足的思維空間?？傊院笊险n，不但要認(rèn)真研究教材，吃透教材，同時要備好學(xué)生，盡可能多的想到學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況，以便使學(xué)生得到更好的發(fā)展。注重將數(shù)學(xué)與學(xué)生聯(lián)系起來，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，使數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的教學(xué)反思 整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)課后反思篇九《整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第四單元的一個內(nèi)容。通過對新教材的分析理解我制定了一下幾個目標(biāo)，我是分以下三個方面來落實(shí)這二個教學(xué)目標(biāo)的：整 個過程中我以小動物的奧運(yùn)會貫穿其中，來激發(fā)學(xué)生的興趣。我在課堂的開始就出示一張圖片，小動物們要舉行奧運(yùn)會了，為小動物們的依次出場做鋪墊。由小青蛙 和小熊在數(shù)射線上比賽的過程引入整百數(shù)的加減的算式。再由小兔、小熊貓的參與逐步的引入整百數(shù)整十?dāng)?shù)的`加減的算式，然后教師和學(xué)生通過多種方式逐一地去解 決問題，反饋，最后得出解決問題的方法。用小海豚的表演來進(jìn)行口算題目的搶答，最后讓小朋友對自己在課堂中的表現(xiàn)做一下自我評價。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，我注重讓絕大部分學(xué)生來參與課堂。通過不同形式的討論，讓每個層次的學(xué)生都有機(jī)會來參與課堂，并及時給予他們鼓勵。 學(xué)生在課堂上解決題目的方法很多，有用算盤，用簡圖，用豎式，用算線等好多種方法。二年級的學(xué)生愛說，愛笑，愛動，愛玩，根據(jù)這一特點(diǎn)我在課堂中加入了搶答這一個環(huán)節(jié)，把他們的興趣轉(zhuǎn)移到課堂中來，讓他們充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，同時也鍛煉了學(xué)生的聽說能力。這節(jié)課存在問題也很多：雖然準(zhǔn)備工作很充分，考慮到學(xué)生思考方法的多樣性，如算盤、簡圖、算線等方法，但仍然出現(xiàn)其他的解題思路，說明學(xué)生的發(fā)散思維能力很強(qiáng)，今后需要不斷研究。本節(jié)課的重點(diǎn)沒有突出，由于學(xué)生在思考問題時，出現(xiàn)很多解題思路，新授前復(fù)習(xí)還不夠充足，因此在回答“幾個百加減幾個百”或“幾個十加減幾個十”的問題上，還存在有的不會說，練習(xí)不夠。由于本節(jié)課討論的內(nèi)容較多在時間掌握上比較緊，有的環(huán)節(jié)說的還不夠透徹，今后還要多錘煉自己的語言。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的教學(xué)反思 整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)課后反思篇十整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。通過讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流多種不同的算法，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問題打基礎(chǔ)。這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，借助參加森森里的知識競賽情境，讓學(xué)生在身臨其境中愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)中借助帶學(xué)生去參加知識競賽的生動情境把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、。在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時通過交流、動手操作，讓學(xué)生自主探索。練習(xí)以動手?jǐn)[一擺、去森林參加知識競賽、幫助別人等形式進(jìn)行，淡化“練”的痕跡，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的較順利，但亦有不足之處，學(xué)生在說算理的過程中表達(dá)的不是很流利，在今后的教學(xué)中將加強(qiáng)訓(xùn)練，加深學(xué)生對算法的理解感悟。
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