【正文】 。(3)能積極參加班級(jí)、年級(jí)組、大隊(duì)部、德育處組織的讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀，能在全班起模范帶頭作用。(符合條件1,未符合條件2的降為“書香少年”)評(píng)選名額：凡符合以上要求的學(xué)生都可評(píng)為校級(jí)“書香示范少年”，將頒發(fā)獎(jiǎng)狀予以表彰。(三)“書香十佳少年”評(píng)比條件：每半年閱讀數(shù)量在年級(jí)組前十名的學(xué)生。評(píng)選名額：每個(gè)年級(jí)組十名，將在迎元旦、迎六一大型慶?；顒?dòng)時(shí)進(jìn)行表彰。每學(xué)年x月底、x月底進(jìn)行評(píng)定，符合“書香少年”“書香示范少年”評(píng)比要求的學(xué)生先由班級(jí)申報(bào)，再德育處核實(shí)，最后學(xué)校審批。“書香十佳少年”由德育處根據(jù)年級(jí)閱讀實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)比。最終評(píng)選為“書香十佳少年”的學(xué)生須上交介紹其特色的材料一份(xx字左右，可讓學(xué)生自我介紹讀書簡(jiǎn)況，包括：學(xué)生讀書照片，讀書格言及感受、各種讀書活動(dòng)的參與情況與結(jié)果等。校園網(wǎng)將擇優(yōu)刊登)。小學(xué)世界讀書日活動(dòng)方案及策劃篇八全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(zhǎng)資料充實(shí)、形式多樣、用心創(chuàng)新、持之以恒二、活動(dòng)主題沐浴書香健康成長(zhǎng)三、活動(dòng)時(shí)間4月12日4月30日四、活動(dòng)安排第一階段：宣傳啟動(dòng)階段掛出標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍讀書成習(xí)慣，書香飄校園。讀千古美文，做博學(xué)少年。最是書香能致遠(yuǎn)。讀書節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式（1）領(lǐng)導(dǎo)致辭（校長(zhǎng)）（2）學(xué)生代表宣讀倡議書各中隊(duì)出好一期以“好書與我們相伴”的黑板報(bào)各中隊(duì)建立中隊(duì)圖書角第二階段：組織實(shí)施階段親子共讀活動(dòng)參加對(duì)象：20__年級(jí)隊(duì)員時(shí)間：4月23日精美書簽展參加對(duì)象：34年級(jí)隊(duì)員時(shí)間：4月23日資料：組織隊(duì)員進(jìn)行閱讀活動(dòng)，將在閱讀過程中積累的好詞好句、名人名言等摘錄到書簽中。由學(xué)生評(píng)選，結(jié)合教師推薦，每個(gè)中隊(duì)選出10份作品?！皟?yōu)秀手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)參加對(duì)象：56年級(jí)隊(duì)員時(shí)間：4月23日資料：隊(duì)員們?cè)诶蠋煹膸兔ο拢占嘘P(guān)讀書的小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，制作成手抄報(bào)，要求圖文并茂，用8開的紙張。各中隊(duì)選出15幅作品。第三階段：成果匯報(bào)展示各類評(píng)選結(jié)果（讀書日記、書簽、手抄報(bào)）展出。班隊(duì)課展示：由中隊(duì)輔導(dǎo)員自愿報(bào)名，以班隊(duì)活動(dòng)的形式匯報(bào)讀書的成果，要求全員參與，匯報(bào)形式多樣，匯報(bào)資料豐富多彩。小學(xué)世界讀書日活動(dòng)方案及策劃篇九全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(zhǎng)資料充實(shí)、形式多樣、用心創(chuàng)新、持之以恒沐浴書香健康成長(zhǎng)4月12日4月30日第一階段：宣傳啟動(dòng)階段掛出標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍讀書成習(xí)慣，書香飄校園。讀千古美文，做博學(xué)少年。最是書香能致遠(yuǎn)。讀書節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)儀式（1）領(lǐng)導(dǎo)致辭（校長(zhǎng)）（2）學(xué)生代表宣讀倡議書各中隊(duì)出好一期以“好書與我們相伴”的黑板報(bào)各中隊(duì)建立中隊(duì)圖書角第二階段：組織實(shí)施階段親子共讀活動(dòng)參加對(duì)象：20xx年級(jí)隊(duì)員時(shí)間：4月23日精美書簽展參加對(duì)象：34年級(jí)隊(duì)員時(shí)間：4月23日資料：組織隊(duì)員進(jìn)行閱讀活動(dòng)，將在閱讀過程中積累的好詞好句、名人名言等摘錄到書簽中。由學(xué)生評(píng)選，結(jié)合教師推薦，每個(gè)中隊(duì)選出10份作品?！皟?yōu)秀手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)參加對(duì)象：56年級(jí)隊(duì)員時(shí)間：4月23日資料：隊(duì)員們?cè)诶蠋煹?9。幫忙下，收集有關(guān)讀書的小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，制作成手抄報(bào)，要求圖文并茂，用8開的紙張。各中隊(duì)選出15幅作品。第三階段：成果匯報(bào)展示各類評(píng)選結(jié)果（讀書日記、書簽、手抄報(bào)）展出。班隊(duì)課展示：由中隊(duì)輔導(dǎo)員自愿報(bào)名，以班隊(duì)活動(dòng)的形式匯報(bào)讀書的成果，要求全員參與，匯報(bào)形式多樣，匯報(bào)資料豐富多彩。小學(xué)世界讀書日活動(dòng)方案及策劃篇十本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領(lǐng)廣大學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信與共享意識(shí)、信任與學(xué)習(xí)同步；在圖書置換中傳遞知識(shí)和文明，讓“沉睡”的圖書不再束之高閣，同時(shí)結(jié)合讀書活動(dòng)，陶冶師生的情操，提升師生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生通過讀書學(xué)會(huì)做人，讓教師、學(xué)生與書本為友，與大師生對(duì)話，與經(jīng)典交流，著力營(yíng)造濃郁的綜合素質(zhì)提升氛圍。二、活動(dòng)時(shí)間三、活動(dòng)過程，安排放書的地點(diǎn)。五、六年級(jí)在前操場(chǎng)。三、四年級(jí)在后操場(chǎng)。一、二年級(jí)在側(cè)院操場(chǎng)。負(fù)責(zé)人：各班班主任，結(jié)束后()所有班級(jí)都有秩序帶回各班教室，準(zhǔn)備放學(xué)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：(數(shù)量不限)。一個(gè)班有兩張桌子擺放圖書。，負(fù)責(zé)看護(hù)好本班桌子上的。書目，防治遺失。，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任，負(fù)責(zé)圖書置換(所有學(xué)生的圖書置換必須經(jīng)過班主任或者管理的登記和認(rèn)定，避免書的價(jià)值相差太多。一年級(jí)、二年級(jí)只在級(jí)部?jī)?nèi)進(jìn)行圖書置換)。學(xué)生進(jìn)行圖書置換時(shí)在管理員的監(jiān)督下統(tǒng)一使用學(xué)校的交易憑據(jù)進(jìn)行交換，置換雙方無異議的前提下，簽署交易憑證生效。小學(xué)世界讀書日活動(dòng)方案及策劃篇十一相約好書,牽手美文讀書交流活動(dòng).語(yǔ)文教師每周五定一節(jié)課作為閱讀指導(dǎo)的時(shí)間,指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂讀書,好書推薦會(huì)、故事會(huì)、讀書博覽會(huì)、名人名言、換一本書,交一個(gè)朋友、報(bào)刊剪輯等活動(dòng).一次好書交換活動(dòng)以班級(jí)為單位,發(fā)動(dòng)每位學(xué)生開展獻(xiàn)一本看百本活動(dòng),并借助此活動(dòng),在讀書節(jié)期間,帶到班級(jí),由圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱,形成好書都來讀,我來讀好書、年段間的圖書交換,在交換圖書的過程中,加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)書本的意識(shí).開設(shè)導(dǎo)讀課,讓學(xué)生從中掌握讀書的方法,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣.誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞開展誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓學(xué)生走進(jìn)唐詩(shī)宋詞,走進(jìn)書林年,與經(jīng)典同行,與大師對(duì)話,與智慧撞擊,暢游書海,收獲智慧!開展校級(jí)征文及演講比賽舉行讀后感征文、讀書筆記、,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì).,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì).小學(xué)世界讀書日活動(dòng)方案及策劃篇十二本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領(lǐng)廣大學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信與共享意識(shí)、信任與學(xué)習(xí)同步；在圖書置換中傳遞知識(shí)和文明，讓“沉睡”的圖書不再束之高閣，同時(shí)結(jié)合讀書活動(dòng)，陶冶師生的情操，提升師生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生通過讀書學(xué)會(huì)做人，讓教師、學(xué)生與書本為友，與大師生對(duì)話，與經(jīng)典交流，著力營(yíng)造濃郁的綜合素質(zhì)提升氛圍。