20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)-資料下載頁
2025-01-21 17:54本頁面
【導(dǎo)讀】科的教學(xué)用書，與文字教材。我校全體教師能認(rèn)真履行《教。辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，無侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。雙語教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求，授課基本無知識。性錯(cuò)誤，能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)；教師漢語發(fā)音基本準(zhǔn)確，表達(dá)流暢、清晰，板書規(guī)范、正確。期研究解決“雙語”教學(xué)工作存在的困難和問題。位職責(zé)，有監(jiān)督檢查措施；“雙語”教學(xué)工作檔案資料齊全，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語”教學(xué)理論和有關(guān)。教學(xué)宣傳活動(dòng)，“雙語”教學(xué)工作得到了家長認(rèn)可。小時(shí)陽光體育活動(dòng)時(shí)間，在9月，舉行了學(xué)生國語節(jié)活動(dòng)；方可以使用維語解釋，其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。行一次全面檢查，校長、副校長、學(xué)科組長定期、不定期，的、有利于開展“雙語”教學(xué)工作的校園環(huán)境。報(bào)、宣傳畫等，創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學(xué)氛圍的班級環(huán)境。主要原因是部分老師因年齡較大、不重視不斷提高專業(yè)。黨和國家出臺了不少推進(jìn)教育改革和諧發(fā)展的辦法和措施，
【正文】 立到校率工作領(lǐng)導(dǎo)小組，、責(zé)任到位，每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子成員負(fù)責(zé)各鄉(xiāng)的到校工作，每一名教師具體負(fù)責(zé)幾名不到校學(xué)生到校工作，嚴(yán)禁學(xué)生無理由輟學(xué)。 加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度，保障教學(xué)有序進(jìn)行。定期檢查教學(xué)常規(guī)，并在教研組向老師反饋之后，通過教職工大會向全校通報(bào)檢查情況。學(xué)校中層干部能深入課堂，及時(shí)了解教學(xué)情況，平時(shí)還不定期推門聽課，抽查學(xué)生作業(yè)，了解常態(tài)下的教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 積極培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精良，掌握現(xiàn)代教育理論、方法和手 段，老中青三結(jié)合，學(xué)科協(xié)調(diào)的教師隊(duì)伍；繼續(xù)做好青年教師培訓(xùn)工作，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的青年教師，作為學(xué)校教育教學(xué)的生力軍、主力軍。把教師隊(duì)伍建設(shè)作為頭等大事來抓。 進(jìn)一步完善我校提高教學(xué)質(zhì)量責(zé)任書相關(guān)條例、強(qiáng)化責(zé)任，及時(shí)查找存在的問題并做到及時(shí)解決突出問題，鼓勵(lì)教師敢于擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)。 相信在上級部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學(xué)水平一定會不斷進(jìn)步。 喀什市東城第一初級中學(xué) 教研室 2017116 古今名言 敏而好學(xué)，不恥下問 —— 孔子 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨 —— 韓愈 興于《詩》，立于禮，成于樂 —— 孔子 己所不欲，勿施于人 —— 孔子 讀書破萬卷，下筆如有神 —— 杜甫 讀書有三到，謂心到，眼到，口到 —— 朱熹 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本 —— 歐陽修 讀萬卷書，行萬里路 —— 劉彝 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲 —— 顏真卿 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親 —— 于謙 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚 —— 劉向 莫等閑，白了少年頭，空悲切 —— 岳飛 發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書 —— 蘇軾 鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書 —— 李苦禪 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫 —— 阮元 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn) —— 諸葛亮 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 —— 孫洙《唐詩三百首序》 書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難 —— 陸游 問渠那得清如許，為有源頭活水來 —— 朱熹 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知 —— 蘇軾 書癡者文必工，藝癡者技必良 —— 蒲松齡 聲明 訪問者可將本資料提供的內(nèi)容用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本文檔及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利 。謝謝合作！
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