【正文】 以給這些廢舊物品再次利用，變成有用的東西。故事的名字叫什么？山羊爺爺開(kāi)了個(gè)什么商店？你覺(jué)得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿?huì)取名為“奇妙商店”呢？ （教師鼓勵(lì)孩子大膽表述)三）分段講述故事，觀看故事圖片。第一副圖，提問(wèn)： 山羊爺爺在店門(mén)口寫(xiě)了什么字？第二副圖，提問(wèn)：誰(shuí)去了奇妙商店？ 小白兔拿了什么？ 山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺?shù)膶?duì)話(huà)，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力） 你能用飲料瓶做什么？3. 第三副圖，提問(wèn)：小鹿拿了什么去“奇妙商店”？ 山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學(xué)說(shuō)小鹿和山羊爺爺?shù)膶?duì)話(huà)） 你能用塑料袋做什么？第四副圖，提問(wèn)：小馬在想什么？ 山羊爺爺?shù)淖龇ê脝?？為什么？（鼓?lì)孩子自由表述，并說(shuō)出理由）教師小結(jié)： 山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進(jìn)行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)！要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)?。?）教師完整的講述故事。山羊爺爺聽(tīng)到大家的贊美聲，干得更開(kāi)心了，我們來(lái)看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧！、出示變廢為寶的ppt 圖片讓幼兒觀察后再討論這是用什么做的？它的`做法又是怎樣的呢？師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來(lái)做什么？（鼓勵(lì)大膽幼兒表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意）師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯(cuò)，我們現(xiàn)在就去動(dòng)手實(shí)現(xiàn)吧! 可以每組的孩子做不同材質(zhì)的作品，如：紙盤(pán)一組、紙杯一組、礦泉水瓶一組、塑料袋一組、環(huán)保袋一組等。（每組老師準(zhǔn)備一個(gè)成品）等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比?。每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)講講自己本組所制作的作品，老師再進(jìn)行總結(jié)：小朋友們和山羊爺爺一樣棒，能把廢舊的東西變成漂亮的作品，要是這些東西被人們當(dāng)成垃圾亂扔的話(huà)，就會(huì)污染環(huán)境，而且還會(huì)傳播病菌，我們這樣做既保護(hù)了環(huán)境，還讓我們做出這么漂亮的作品，大家覺(jué)得是不是很開(kāi)心??！變廢為寶教案大班篇十三。`概念，懂得物盡其用，廢物利用。各種各樣的廢紙盒錄音機(jī)磁帶，教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞。：變廢為寶規(guī)則：教師將幼兒組織成一個(gè)縱隊(duì)，將發(fā)現(xiàn)的紙盒從第一個(gè)幼兒手中傳出，當(dāng)音樂(lè)停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動(dòng)手做一個(gè)玩具。看誰(shuí)做得又快又好。變廢為寶教案大班篇十四各位老師，大家好！今天我將和大家分享的是三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動(dòng)主題由來(lái)、課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)基本過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課堂。首先跟大家簡(jiǎn)單介紹一下活動(dòng)主題的由來(lái)。中國(guó)科協(xié)、教育部、發(fā)展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。主題為“變廢為寶 從我做起”。旨在活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們?cè)诹私鈴U棄物的產(chǎn)生、分類(lèi)、處理等相關(guān)知識(shí)和實(shí)例的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)廢棄物再利用的方法，開(kāi)展變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)。沙湖橋小學(xué)積極響應(yīng)本次實(shí)踐探究活動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)重要意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)“變廢為寶 從我做起”的廢物循環(huán)利用意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)科學(xué)探究的實(shí)踐能力。綜合考慮活動(dòng)教材和學(xué)生學(xué)情，我認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)貼近日常生活的科學(xué)探究存在濃厚的興趣，他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，但他們的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力還是短板，為了更加貼近學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣，我將本次“變廢為寶 從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。有了確定的主題，我將本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為：1. 學(xué)生通過(guò)自主收集資料，了解廢棄物的、主要類(lèi)型以及變廢為寶的主要途徑。2. 學(xué)生感受變廢為寶能從自己做起，思考變廢為寶的實(shí)踐方式。3. 培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)要地表述問(wèn)題、概括生成研究小主題的能力。主題分解課的難點(diǎn)在于，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩遠(yuǎn)和歸納，形成他們感興趣又值得研究的小主題，這也是本課的重點(diǎn)。同學(xué)們，人類(lèi)每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，使地球媽媽不堪重負(fù)。其實(shí)這些垃圾，大部分都可以循環(huán)再利用。世界上沒(méi)有真正的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。這一次，我們就從廢棄物入手，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，一起來(lái)變廢為寶，一起來(lái)完成這個(gè)學(xué)期“我是變廢為寶的小行家”綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。我在課前已經(jīng)布置學(xué)生收集有關(guān)“變廢為寶”的資料，所以孩子們已經(jīng)初步了解了一些廢棄物的主要類(lèi)型、廢棄物的39。產(chǎn)生過(guò)程、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和變廢為寶等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。課堂上，孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，課堂氣氛活躍，另我由衷贊嘆。隨著深入交流，他們對(duì)“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考，真切感受到變廢為寶就在身邊，他們相信通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，也能做到變廢為寶。變廢為寶怎么變？這是一個(gè)在意識(shí)上有待指導(dǎo)的問(wèn)題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產(chǎn)品圖片，譬如：用花生殼做成的花瓶，用易拉罐做成的模型，用牛奶盒做成的收納盒。緊接著，我拿出了幾樣教室里常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品廢棄物，有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶，并請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)選擇一樣廢棄物，并說(shuō)出重復(fù)利用這樣廢棄物的妙點(diǎn)子。學(xué)生們奇思妙想，金點(diǎn)子叢生。接著，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出自己感興趣的問(wèn)題。首先，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“變廢為寶”這個(gè)主題，提出你想研究的問(wèn)題?？凑l(shuí)想得最快最多！此時(shí)，一些學(xué)生已經(jīng)迫不及待的要表達(dá)他想到的一些問(wèn)題了，那么這些問(wèn)題怎么用文字的形式正確的表述成小主題呢？大家議論紛紛。三年級(jí)學(xué)生的表述能力還很需要提高，許多孩子有非常不錯(cuò)的想法，可是并不能用完整的句子清楚表明自己的意思。這一點(diǎn)上，我就發(fā)揮語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)，先讓學(xué)生說(shuō)，然后盡可能的弄明白他的意思，然后給出一些意見(jiàn)，譬如說(shuō)：“我覺(jué)得這一個(gè)關(guān)鍵詞選擇不準(zhǔn)確”，“這個(gè)句子換成這樣的說(shuō)法會(huì)不會(huì)更好一些？”“我認(rèn)為不能用疑問(wèn)句來(lái)表達(dá)?！薄又怯懻摃r(shí)間，四個(gè)大組同學(xué)討論確定出三個(gè)自己最想研究的問(wèn)題，一名代表將問(wèn)題寫(xiě)在卡片上。最后，四個(gè)大組選派一名代表把它們貼到黑板上。不一會(huì)兒，黑板上就貼上了十幾張彩紙，學(xué)生看到滿(mǎn)黑板的勞動(dòng)成果，十分得意，接下來(lái)，我重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們對(duì)問(wèn)題的篩選和歸納了。這些問(wèn)題可以歸為哪幾類(lèi)？（老師先帶著大家歸納一類(lèi)，然后可以請(qǐng)同學(xué)按照老師的方法出來(lái)移動(dòng)黑板上的卡片進(jìn)行歸類(lèi)，歸完一類(lèi)，要說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)題都是研究什么的。如：我們用完的作業(yè)本可以用來(lái)做什么？廢紙可以分成哪幾類(lèi)？同學(xué)們一天會(huì)產(chǎn)生多少?gòu)U紙？是不是所有的廢紙都可以再利用？――這些問(wèn)題都屬于廢紙?jiān)倮玫膯?wèn)題）（1）請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的問(wèn)題，整合相同的問(wèn)題（把相同的問(wèn)題去掉，把近似的問(wèn)題整合）（2）去掉不符合選題原則的問(wèn)題。準(zhǔn)確表述小主題我提出了小主題名稱(chēng)的規(guī)范要求：（ ）的調(diào)查，（ ）的統(tǒng)計(jì)，（ ）的實(shí)踐，（ ）的現(xiàn)狀分析，（ ）的研究。老師示范第一類(lèi)問(wèn)題的表述：我們把同學(xué)們提出的問(wèn)題歸納為這五大類(lèi)，我們可以把這五大類(lèi)問(wèn)題分別作為我們研究的小主題。首先，我們給每一個(gè)小主題確定一個(gè)規(guī)范的名稱(chēng)，如研究生活廢品再利用的問(wèn)題的，可以把名稱(chēng)定為“廢棄物再利用的研究”。――確立分組，自我評(píng)價(jià)民主投票后，全班一共推舉出五個(gè)小主題――目前沙湖橋小學(xué)師生廢棄物循環(huán)利用意識(shí)的調(diào)查、一周家庭中生活廢棄物的統(tǒng)計(jì)、廢紙?jiān)倮玫难芯?、校園垃圾箱的現(xiàn)狀分析、變廢為寶小制作的實(shí)踐。接下來(lái)老師把寫(xiě)著小主題名稱(chēng)的卡片分別放到五張桌面上，然后學(xué)生按照自己的興趣分別坐到相應(yīng)的座位上。為了避免各組人數(shù)不均，老師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。然后每組選出做得最好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。分組確定后，學(xué)生安靜的思考這節(jié)課你有什么收獲？并填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表：每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)：我的收獲？用心傾聽(tīng)、同學(xué)發(fā)言、積極思考、提出問(wèn)題、主動(dòng)參與、團(tuán)結(jié)合作你能得幾顆星自我評(píng)價(jià)表完成后，每個(gè)同學(xué)在小組說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)。