【正文】 ；8．嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；9．積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；10．注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)；11．能初步使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞典。五級(jí)認(rèn)知策略1．根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；2．在學(xué)習(xí)中集中注意力；3．在學(xué)習(xí)中積極思考；4．在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；5．在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫(huà)等非語(yǔ)言信息理解主題；6．借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語(yǔ)；7．對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；8．注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三；9．在使用英語(yǔ)中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；10．必要時(shí)，有效地借助母語(yǔ)知識(shí)理解英語(yǔ)；11．嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。調(diào)控策略1．明確自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)；2．明確自己的學(xué)習(xí)需要；3．制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；4．把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；5．注意了解和反思自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的進(jìn)步與不足；6．積極探索適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；7．經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)；8．積極參與課內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。交際策略1．在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語(yǔ)與他人交流；2．善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)；3．在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上；4．在交際中，必要時(shí)借助手勢(shì)、表情等進(jìn)行交流；5．交際中遇到困難時(shí)，有效地尋求幫助；6．在交際中注意到中外交際習(xí)俗的差異。資源策略1．注意通過(guò)音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)；2．使用簡(jiǎn)單工具書(shū)查找信息；3．注意生活中和媒體上所使用的英語(yǔ)；4．能初步利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。五、文化意識(shí)語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語(yǔ)教學(xué)中，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)，有益于接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較高階段，要通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。表6是二級(jí)和五級(jí)的文化意識(shí)分級(jí)目標(biāo)。表6：文化意識(shí)分級(jí)目標(biāo)級(jí)別目 標(biāo) 描 述二級(jí)1．知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；2．對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3．知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；4．知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品的名稱；5．知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗；6．了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物，如：英國(guó)的大本鐘等；7．了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日；8．了解一些日常交際中的中外文化差異。五級(jí)1．了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，如手勢(shì)、表情等；2．恰當(dāng)使用英語(yǔ)中不同的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；3．了解、區(qū)別英語(yǔ)中不同性別常用的名字和親昵的稱呼；4．了解英語(yǔ)國(guó)家中家庭成員之間的稱呼習(xí)俗；5．了解英語(yǔ)國(guó)家正式和非正式場(chǎng)合服飾和穿戴習(xí)俗；6．了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)俗；7．對(duì)別人的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；8．用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)、請(qǐng)求等意義；9．初步了解英語(yǔ)國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等；10．了解常見(jiàn)動(dòng)植物在英語(yǔ)國(guó)家中的文化涵義；11．了解自然現(xiàn)象在英語(yǔ)中可能具有的文化涵義；12．了解英語(yǔ)國(guó)家中的個(gè)人隱私習(xí)俗；13. 了解英語(yǔ)國(guó)家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動(dòng)；14. 了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式；15. 關(guān)注中外文化異同，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ), 同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師還應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)化水平，努力適應(yīng)英語(yǔ)課程對(duì)教師提出的新要求。為此，特提出以下教學(xué)建議：1．面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)努力做到：（1）面向全體學(xué)生。教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的語(yǔ)言能力和發(fā)展要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受，并使他們?cè)诟鱾€(gè)階段的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。（2）尊重個(gè)體差異。教師應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生個(gè)性，充分利用學(xué)生的不同潛能，因材施教，為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展空間。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。（3）優(yōu)化課堂教學(xué)。教師應(yīng)努力營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛，合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和靈活的方法妥善處理語(yǔ)言實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（4）強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確立有利于逐步提高學(xué)生的基本語(yǔ)言素養(yǎng)和基本學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)。特別是在小學(xué)階段，教師尤其需要注意培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語(yǔ)言使用的角度出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體語(yǔ)境并采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提升“用英語(yǔ)做事情”的能力而服務(wù)。要積極嘗試各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑等。在學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，教師的作用十分重要。教師應(yīng)注意處理好學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系、語(yǔ)言操練與語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系以及教學(xué)與考試的關(guān)系。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要體現(xiàn)以下要求：（1）活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求。要為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐內(nèi)化語(yǔ)言，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。（2）活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況。（3）活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的過(guò)程，應(yīng)使學(xué)生通過(guò)接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化和整合，從而提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力?；顒?dòng)應(yīng)能激勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)做事情，特別是用英語(yǔ)獲取、處理和傳遞信息的事情。（4）活動(dòng)不僅限于課堂，還可延伸到課堂之外。活動(dòng)應(yīng)有利于英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在義務(wù)教育階段，學(xué)生逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果是十分重要的。因此，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要目標(biāo)之一。為此，教師應(yīng)做到：（1）結(jié)合學(xué)生母語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展需求，針對(duì)英、漢兩種語(yǔ)言的特點(diǎn)和異同，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本學(xué)習(xí)策略的能力：感知和模仿英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)；有效記憶和使用英語(yǔ)詞匯的方法；理解英語(yǔ)句型的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用功能；初步運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能獲取、處理和傳遞所需信息；在具體語(yǔ)境下開(kāi)展有效交流；主動(dòng)反思和調(diào)控自己學(xué)習(xí)的策略等。小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，整體安排學(xué)習(xí)策略的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展具體的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)者。在教學(xué)中，教師要結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式，向?qū)W生介紹和示范不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)策略的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有積極作用。教師要幫助學(xué)生不斷嘗試和自我監(jiān)控使用策略的情況和效果，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生逐步形成能有效提高學(xué)習(xí)效率并符合個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。4．培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力語(yǔ)言與文化是密切相關(guān)的，語(yǔ)言素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生理解異國(guó)文化、形成跨文化意識(shí)、拓展文化視野，同時(shí)加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與熱愛(ài)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)做到：（1）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言和語(yǔ)用的文化因素，了解中外文化的異同，逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解力，為開(kāi)展跨文化交流做準(zhǔn)備。（2）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交流的過(guò)程中，逐步形成跨文化交際的能力。5．結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段。在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，從以下幾個(gè)方面對(duì)教材加以適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整：（1）根據(jù)所在地區(qū)的教學(xué)實(shí)際需要、學(xué)生現(xiàn)有水平、課時(shí)安排等，對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。對(duì)教材所做的補(bǔ)充和刪減，不應(yīng)影響教材的完整性和系統(tǒng)性。要避免一味為了滿足考試需要而對(duì)教材作調(diào)整。（2）根據(jù)實(shí)際教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對(duì)教材中的部分內(nèi)容和活動(dòng)加以替換。也可根據(jù)需要擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或添加活動(dòng)步驟，比如增加準(zhǔn)備性或提示性的步驟，從而降低活動(dòng)難度。教師還可適當(dāng)延伸原有的教學(xué)活動(dòng)，比如在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開(kāi)討論或辯論活動(dòng)，增加詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)懽骰顒?dòng)，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。（3）根據(jù)學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)教材編排順序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如，現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某一重要事件，該事件與教材中某個(gè)單元的話題相關(guān)但進(jìn)度不同步，如果在延續(xù)性和難度等方面沒(méi)有大問(wèn)題，就可以提前學(xué)習(xí)這個(gè)單元，使其與生活中發(fā)生的事件同步。（4）由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學(xué)實(shí)際情況的差異，有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法和步驟不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下教師要注意調(diào)整教材中建議的教學(xué)方法，采用最適合實(shí)際教學(xué)需要的方法和步驟。6．合理利用各種教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代教育技術(shù)和教育資源為英語(yǔ)教學(xué)提供了有效的平臺(tái)和廣闊的空間。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況，積極學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中合理利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，同時(shí)也要充分利用常規(guī)的教育手段和教育資源，使各種教育技術(shù)都能科學(xué)地、合理地、恰當(dāng)?shù)?、?jiǎn)約地為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果而服務(wù)。為此，教師應(yīng)努力做到：（1）根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等常規(guī)媒體，同時(shí)積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提供有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的語(yǔ)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。（2）開(kāi)發(fā)和利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館等多種資源，提供充足的條件，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道和空間。師資條件相對(duì)薄弱的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用遠(yuǎn)程教育資源，有效推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。（3）對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，教師更應(yīng)注意使用豐富多樣的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容、形式與過(guò)程更為直觀、生動(dòng)、形象，以適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。（4）充分利用自身的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容，正確處理講授與多媒體手段使用之間的關(guān)系。教師在運(yùn)用多媒體手段時(shí)，要注意目的性、恰當(dāng)性、合理性。多媒體的使用不能替代師生課堂上真實(shí)而鮮活的語(yǔ)言交流、思維碰撞、情感互動(dòng)和人際交往活動(dòng)。7．組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課外活動(dòng)應(yīng)是初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)篇十二暑假，我有機(jī)會(huì)參加了初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，對(duì)新課程改革也有一些心得體會(huì)。教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語(yǔ)課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。通過(guò)這次初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)同行們的報(bào)告，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追