20xx年信息技術(shù)20校本研修總結(jié)(十篇)-資料下載頁
2025-08-10 23:09本頁面
【正文】 的下載安裝，且能熟練使用；積極參與小組完成各項研修任務。用心對待校本研修。，認真完成校本研修。結(jié)合自身情況有計劃有針對性地展開學習。（二）能力點選擇：能力點1：信息技術(shù)支持的學情分析：能運用在線問卷工具設計調(diào)查問卷，了解學情，改進教學設計；計算和確定知識點難度系數(shù)，優(yōu)化教學流程；構(gòu)建知識框架，找出學生知識漏洞。能力點2：資源獲取與篩選：能使用搜索平臺做限定內(nèi)容、范圍、格式的內(nèi)容搜索；能利用相關(guān)工具下載網(wǎng)絡文檔、視頻、音頻、圖片、課件等資源；能使用數(shù)據(jù)庫平臺查找研究資料。能力點7：技術(shù)支持的學習交流：指導學生利用軟件工具對某一主題的學科知識進行多種形式的展示分享與群體交流；利用社群或空間進行學習交流；組織學生在社群或空間開展在線主題研討與學習交流。能力點18：技術(shù)支持的集體備課：使用在線平臺與軟件工具實現(xiàn)多人在線研討；團隊在線打造優(yōu)質(zhì)課，團隊利用在線平臺研磨教材教法與教學技巧等，共同協(xié)作不斷優(yōu)化，打造出學科教學的優(yōu)質(zhì)課。能力點19：技術(shù)支持的聽評課：能利用在線平臺設備終端評析在線教學視頻，開展聽評課活動；能利用在線平臺查詢文獻資料與研究資料、申報課題，開展在線課題研究等。在培訓中根據(jù)自己的教學實際，制定學習計劃，選擇學習課程。8月：每天登陸湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)認真學習信息技術(shù)研修課程，并做好筆記。嚴格按照本次研修的日程安排進行基本知識技能的學習。潛心學習，認真參與在線研討。努力學習每一個軟件的使用方法，用心聽每一個教學案例和講座。9月：堅持學習線上課程，認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論用于實踐，提高自己的業(yè)務水平。初步嘗試制作交互式課件并運用于課堂教學。同時認真完成工作坊的研修活動，參與研修沙龍，積極參與坊內(nèi)交流，完成研修任務。10月：精心準備各能力點的考核資料。不斷總結(jié)和反思，不懂的地方通過網(wǎng)上查詢、積極向?qū)＜液屯姓埥?，利用好每次學習機會，及時解決學習中存在的問題，讓學習與效果相得益彰，讓教學效果效果實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。11月：完成能力點各種材料的提交，開展互評等工作，配合學校認證考核。12月：回顧研修過程，撰寫總結(jié)、反思。養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。通過網(wǎng)絡培訓學習，不斷更新自己的教育觀念，在專家教授的講解引領下，促使自己向?qū)I(yè)化發(fā)展。通過學習進一步提升電子白板的使用能力，提高自己制作課件的能力，使用交互式課件的同屏技術(shù)、學科資源、在線資源。學會運用一些軟件的處理能力，會利用問卷星等軟件制作問卷，進行學情調(diào)研，并根據(jù)學情調(diào)研結(jié)果調(diào)整教學設計、教學活動。會使用手機錄制微課視頻，能熟練使用班級優(yōu)化大師進行家?；ネǖ?。希望通過這次學習使我能夠進一步提高信息技術(shù)應用能力，借以提高課堂教學效果。本學期，學校組織了校本研修活動，即“先學后教，當堂訓練”教學模式。我有幸參加了這次活動，這是我工作以來第一次全方位的教師基本功歷練，歷練后的我有一種脫胎換骨的感覺，不僅對教學內(nèi)容更扎實，自己的教學能力也有了明顯的提升。下面我分別從幾個方面談一下自己的收獲。通過這次活動，我對教學設計有了新的認識和理解。什么是教學設計？教學設計是教學的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學方法的設計，通俗點說，教學設計就是指課堂教學的設想和計劃，即在課堂教學工作開始之前教學的預計和籌劃，教師在教學過程中起著主導作用，要發(fā)揮主導作用的最佳效果，教師必須對自己的教學活動進行周密的思考和精心的設計。教學設計所研究的，包括確定教學目標、了解學生的準備狀態(tài)、制定教學程序計劃、分析確定教學任務、評定教學結(jié)果，以及激發(fā)和維持學習動機的整個教學過程。這次活動的第一項就是自學指導。自學指導的設計要明確、具體、具有可操作性，自學指導的設計，要依據(jù)課程標準和教材，根據(jù)學生的實際情況，進行教學設計的一種教研活動形式。要說清楚學什么、怎么學、學多長時間。據(jù)此，我的教學設計從對教材的總體認識到對教學內(nèi)容的認識，從教學方法的選擇到學生學法的指導，都一一的`進行分析。教學方法的選擇上不僅要注重教師如何去教，更要從學生角度考慮學生如何去學，為什么這樣學。其次就是對教學過程的設計，要把整個教學過程說清楚，講明白。這一點說起來容易做起來難，怎樣算是以學生為主體了，“放手”的度又應該如何把握，這里邊其實有很多文章可以做。本節(jié)課我基本上是按照先學生體驗后教師小結(jié)的模式來開展教學的，能通過學生自己摸索和體驗掌握的就盡量少講，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)做一些引導、補充和梳理，盡可能地讓學生感受到是自己在學，而不是跟著老師在學。學生要操作的時候盡量不要提醒，盡管可能這個時候你講的是完全正確的，但學生聽的可能性不大。如果你的話非常重要，就讓學生靜下來全體廣播一下，否則就不要說。老師的語言要盡量與課堂有關(guān)，有時候繞出去后需要再繞回來。從學生感興趣的話題轉(zhuǎn)回到課堂的主題上來。沒有反思就沒有進步，沒有反思，今天的錯誤就是明天的繼續(xù)。以上是我參加這次活動的一點感想，希望自己在以后的教學中能多思考，逐步提高自身的教學水平。
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