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正文內(nèi)容

20xx年二年級語文教學工作計劃第一學期二年級語文教學計劃第一學期安排(十九篇)-資料下載頁

2025-08-10 22:14本頁面
  

【正文】 力拼搏的勁兒,我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,相信我們的明天會更美好。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習。二、本學期教育教學內(nèi)容及目標:教學內(nèi)容及編排:本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn)。奉獻與關愛。愛祖國、愛家鄉(xiāng)。用心思考、勇于創(chuàng)造。美麗神奇的大自然。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。正確看待問題,善于思考。走進科技的世界。每組教材都包括二年級導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲有點兒化。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。本學期教學目標:繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的39。不同語氣。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。1對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。本學期教學重點:認識400個字,會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,對閱讀有興趣。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。本學期教學難點:培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、班級活動,并能表達自己的感受。三、本學期采取的措施回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質(zhì)的學生的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成教學任務?,F(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下:一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識,從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調(diào)整教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。三、重視讀和說的訓練課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學觀念,教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,我將繼續(xù)努力,與學生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展。變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。多鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,有時會超越課文希望說明的道理,有一定的道理,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。學生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動?;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,使學生在生活中學習語文、運用語文。二年級語文教學工作計劃第一學期 二年級語文教學計劃第一學期安排篇十一【設計理念】遵循兒童識記規(guī)律,鼓勵自主,分類處理,分化難點,突出重點,突破識字難關。課文有一幅占一個整頁的插圖,我們不應忽視。本課教學可以圖文結(jié)合,用好插圖,引導閱讀。再以閱讀來加深對插圖的理解?!窘虒W目標】⒈會認“鳳、凰”等12個生字,會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。⒉觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,借助插圖理解文章內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,初步體會周總理和人民心連心的感情?!菊n前準備】⒈教師準備:掛圖(課文插圖)。潑水節(jié)的視頻材料。生字卡、生詞卡。⒉學生準備:了解周總理的生平及相關故事,了解傣族及潑水節(jié)的資料。【課時安排】2課時?!窘虒W流程與設計意圖】第一課時一、引入課題,初知文意⒈播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖)。師:大家看到了什么?師:這是什么節(jié)日的場面?(生答“潑水節(jié)”)師:潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日,也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們,1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”)。師:到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音,用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍,會認了,就擦掉鉛筆寫的注音。[設計意圖]通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣,通過初讀課文,讓學生整體感知課文并找到不認識的字。二、自主分類認讀,嘗試認字⒈大家的生字都會認了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字,讓學生自主嘗試識字。學生不會認的帶上拼音再讀。鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽(1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀,全班讀。(2)你覺得最容易認的字有哪些?抽生認,全班讀。(3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍,思考如何記住它。再與全組交流識字方法。(4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做,再讀。(5)哪些生字組成的東西你見過?說一說,再讀。師要注意傾聽學生發(fā)音不準的地方,提示出來,再教讀。[設計意圖]12個生字,數(shù)量看起來較多,但是分類處理,區(qū)別對待,就能化難為易。有的字見過面,有的容易認讀,這些就不需花太多力氣。剩下的是學生覺得較難認的,我們可以多花時間,用多種方式幫助識記,比如做一做動作,說一說詞句,這樣就能突破難點。三、朗讀片段,檢驗生字認識情況師:剛才學的生字在詞中、句中還會認嗎?。詞卡呈現(xiàn):鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊涌Х炔葌苏敹苏耗核P長壽。師:這幾句話,看誰讀得更流利。周恩來總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓,敲著歡樂鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅),檢驗課文的字都會認了嗎?,發(fā)現(xiàn)問題,通過自己的思考在文中找到答案。還不明白的,可以向同桌提問。,讀給同桌聽。,請教班上的同學讀一讀,再自己多讀幾遍。[設計意圖]字不離詞,詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中,并在語言環(huán)境里會認會讀,才算真正“會認”,這樣的識字也才有真正意義。四、自主觀察,寫字練習,學生認讀復習。、二排的6個生字,覺得哪些字不好寫,哪個筆畫不好寫,同桌討論。師:我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”,它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察,再討論討論,看能發(fā)現(xiàn)些什么?(“恩”的下部分“心”,三個點筆勢都不一樣?!皦邸薄疤亍眱勺侄加小按纭?,可是“寸”的點的位置不同。),師范寫,生試著練寫2個生字。[設計意圖]學生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關聯(lián)。因此,寫字指導中要注意對學生進行觀察指導,留足時間讓學生自主觀察,耐心觀察。第二課時,區(qū)分多音字。師:大家上節(jié)課學的字還會認嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個生字,再輪流抽讀。師:12個生字會讀了,現(xiàn)在出四個簡單的字來認一認,看會認嗎?師呈現(xiàn)四個多音字“好、空、樂、盛”,抽生讀。(讀“好”。若生讀“hǎo”師問:還可以讀什么?讀“h224。o”。以相同辦法讀后三個字。)引導學生進行多音字的辨析、組詞,注意糾正不當之詞及讀音。[設計意圖]識字是第一學段的重點目標。在各課教學的各個教學時段中,我們都應在可能的情況下考慮識字及鞏固練習活動。二、自主讀書,圖文聯(lián)系:看來,多音字難不倒大家。不著急,難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧,大家抓緊時間讀書,讀得越熟越好,待會兒就有難題考大家。(生自由讀)(課文插圖)師:大家認真看圖,注意圖上畫的內(nèi)容,再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。(1)用“──”畫出反映圖上景物的句子。(2)用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。(3)用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。(4)把自己畫出的部分讀給同桌聽,看自己勾畫的句子正確嗎?:課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外,還有不能直接看到的內(nèi)容,用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容:(1)看到周總理對傣族人民潑水,我仿佛聽到周總理_____________,我想_____________。(2)看到傣族人民向周總理潑水,我仿佛聽到傣族人民_____________,我想_____________。[設計意圖]在學生充分自讀的基礎上,充分發(fā)揮插圖的作用,目的是引導學生讀懂課文內(nèi)容。因為只有讀懂了課文內(nèi)容,才能正確勾畫,才能對插圖進行恰當聯(lián)想。三、重點段朗讀“人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了?!?1)師:人們怎么趕的?師引:東村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!”大家會怎么說?“走呀,快走吧,……”西村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”南村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?!北贝宓恼f:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?!彼麄儠鯓討?,怎樣的心情聚攏來?只有這四個村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?生讀:“那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。”(2)讀第三段全段。師:你們能想象當時的畫面嗎?左邊的同學讀,右邊的同學聽課文想象,再左右交換。師:從這句中,你體會到了人們怎樣的心情?(根據(jù)學生回答情況,教師歸納并板書“盛情迎候”)還有哪些地方能看出人們的盛情呢?讀一讀。、五兩個自然段。引導學生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝福”。(教師根據(jù)學生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝福”)[設計意圖]通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造,豐富了學生對于“趕”來的情境的想象,可以有效地改善學生朗讀的干癟狀況。四、再讀全文,感悟體驗,讀全文,說說讀了課文后的感受。師:這真是個難忘的潑水節(jié),因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié),大家太快樂了太幸福了。:你能像老師這樣,用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎?這真是個____的潑水節(jié),因為__________________________________。這真是個____的潑水節(jié),因為__________________________________。這真是個____的潑水節(jié),因為__________________________________。(學生可以填“幸?!?、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等)[設計意圖]通過一種開放的句式,鼓勵學生用不同的詞語概括自己的獨特感悟理解,既發(fā)展語言,鍛煉概括能力,又鼓勵個性化的不同理解。五、識字鞏固,寫字練習、四排要求會
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