【正文】 力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習。二、本學期教育教學內(nèi)容及目標：教學內(nèi)容及編排：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)。奉獻與關愛。愛祖國、愛家鄉(xiāng)。用心思考、勇于創(chuàng)造。美麗神奇的大自然。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。正確看待問題，善于思考。走進科技的世界。每組教材都包括二年級導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。本學期教學目標：繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的39。不同語氣。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。本學期教學重點：認識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。本學期教學難點：培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、班級活動，并能表達自己的感受。三、本學期采取的措施回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的學生的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。二、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。三、重視讀和說的訓練課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續(xù)努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發(fā)展。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。多鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，使學生在生活中學習語文、運用語文。二年級語文教學工作計劃第一學期 二年級語文教學計劃第一學期安排篇十一【設計理念】遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分類處理，分化難點，突出重點，突破識字難關。課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應忽視。本課教學可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導閱讀。再以閱讀來加深對插圖的理解?！窘虒W目標】⒈會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情?！菊n前準備】⒈教師準備：掛圖(課文插圖)。潑水節(jié)的視頻材料。生字卡、生詞卡。⒉學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。【課時安排】2課時?！窘虒W流程與設計意圖】第一課時一、引入課題，初知文意⒈播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖)。師：大家看到了什么?師：這是什么節(jié)日的場面?(生答“潑水節(jié)”)師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因為……所以……”的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”)。師：到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認了，就擦掉鉛筆寫的注音。[設計意圖]通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣，通過初讀課文，讓學生整體感知課文并找到不認識的字。二、自主分類認讀，嘗試認字⒈大家的生字都會認了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字，讓學生自主嘗試識字。學生不會認的帶上拼音再讀。鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽(1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀，全班讀。(2)你覺得最容易認的字有哪些?抽生認，全班讀。(3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。(4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做，再讀。(5)哪些生字組成的東西你見過?說一說，再讀。師要注意傾聽學生發(fā)音不準的地方，提示出來，再教讀。[設計意圖]12個生字，數(shù)量看起來較多，但是分類處理，區(qū)別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認讀，這些就不需花太多力氣。剩下的是學生覺得較難認的，我們可以多花時間，用多種方式幫助識記，比如做一做動作，說一說詞句，這樣就能突破難點。三、朗讀片段，檢驗生字認識情況師：剛才學的生字在詞中、句中還會認嗎?。詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊涌Х炔葌苏敹苏耗核P長壽。師：這幾句話，看誰讀得更流利。周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)，檢驗課文的字都會認了嗎?，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案。還不明白的，可以向同桌提問。，讀給同桌聽。，請教班上的同學讀一讀，再自己多讀幾遍。[設計意圖]字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中，并在語言環(huán)境里會認會讀，才算真正“會認”，這樣的識字也才有真正意義。四、自主觀察，寫字練習，學生認讀復習。、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么?(“恩”的下部分“心”，三個點筆勢都不一樣?！皦邸薄疤亍眱勺侄加小按纭?，可是“寸”的點的位置不同。)，師范寫，生試著練寫2個生字。[設計意圖]學生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關聯(lián)。因此，寫字指導中要注意對學生進行觀察指導，留足時間讓學生自主觀察，耐心觀察。第二課時，區(qū)分多音字。師：大家上節(jié)課學的字還會認嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個生字，再輪流抽讀。師：12個生字會讀了，現(xiàn)在出四個簡單的字來認一認，看會認嗎?師呈現(xiàn)四個多音字“好、空、樂、盛”，抽生讀。(讀“好”。若生讀“hǎo”師問：還可以讀什么?讀“h224。o”。以相同辦法讀后三個字。)引導學生進行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當之詞及讀音。[設計意圖]識字是第一學段的重點目標。在各課教學的各個教學時段中，我們都應在可能的情況下考慮識字及鞏固練習活動。二、自主讀書，圖文聯(lián)系：看來，多音字難不倒大家。不著急，難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧，大家抓緊時間讀書，讀得越熟越好，待會兒就有難題考大家。(生自由讀)(課文插圖)師：大家認真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。(1)用“──”畫出反映圖上景物的句子。(2)用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。(3)用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。(4)把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎?：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：(1)看到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。(2)看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。[設計意圖]在學生充分自讀的基礎上，充分發(fā)揮插圖的作用，目的是引導學生讀懂課文內(nèi)容。因為只有讀懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫，才能對插圖進行恰當聯(lián)想。三、重點段朗讀“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?1)師：人們怎么趕的?師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!”大家會怎么說?“走呀，快走吧，……”西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”南村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！彼麄儠鯓討?，怎樣的心情聚攏來?只有這四個村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”(2)讀第三段全段。師：你們能想象當時的畫面嗎?左邊的同學讀，右邊的同學聽課文想象，再左右交換。師：從這句中，你體會到了人們怎樣的心情?(根據(jù)學生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”)還有哪些地方能看出人們的盛情呢?讀一讀。、五兩個自然段。引導學生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝福”。(教師根據(jù)學生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝福”)[設計意圖]通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造，豐富了學生對于“趕”來的情境的想象，可以有效地改善學生朗讀的干癟狀況。四、再讀全文，感悟體驗，讀全文，說說讀了課文后的感受。師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)，大家太快樂了太幸福了。：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎?這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。這真是個____的潑水節(jié)，因為__________________________________。(學生可以填“幸?！?、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等)[設計意圖]通過一種開放的句式，鼓勵學生用不同的詞語概括自己的獨特感悟理解，既發(fā)展語言，鍛煉概括能力，又鼓勵個性化的不同理解。五、識字鞏固，寫字練習、四排要求會