20xx年10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)試講10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思(六篇)-資料下載頁
2025-08-10 21:55本頁面
【正文】 。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為5的物體個(gè)數(shù)。掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫5。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀寫，會(huì)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字5的書寫。教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法擴(kuò)展延伸，引發(fā)多角度思考教學(xué)過程：小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們?cè)诟墒裁?？我們先來觀察左上圖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示？兩個(gè)人說一說，用手勢(shì)比一比，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請(qǐng)同學(xué)們說一說，生活中用1——5表示的物體。認(rèn)識(shí)1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）認(rèn)識(shí)3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。認(rèn)識(shí)5（教學(xué)方法同上）了解數(shù)序數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。說說每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5?？梢詮那巴髷?shù)2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。說一說誰在第幾個(gè)？幾比幾多幾？（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）指導(dǎo)書寫這幾個(gè)數(shù)字分別像什么？1像小棍 2像鴨子 3像耳朵 4像小旗 5像秤鉤再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫在哪個(gè)格里？老師示范寫，學(xué)生用筆描一描，學(xué)著虛線的數(shù)字寫一寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。重點(diǎn)指導(dǎo)3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)一數(shù)。看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)。連一連。明確步驟，提醒學(xué)生把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)連上線。放手讓學(xué)生去做，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正。 看圖，先畫圓點(diǎn)，再寫數(shù)。提示：先畫圓點(diǎn)再寫數(shù)。學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)問題糾正。觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住5。思考題圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。說說你學(xué)會(huì)了什么？5各寫一行。10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)試講 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇六第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：11頁14頁710題教學(xué)目的：進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)○○○比●（）2（）３●●●●比○（）３（）２□□□□□和△（）△△△△（）＝（）１、１３頁７請(qǐng)４個(gè)小朋友上臺(tái)，老師出示３把掃把，５個(gè)水桶問：每個(gè)小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎麼知道？每人一個(gè)水桶，夠嗎？會(huì)有什麼情況？你怎樣想？老師注意多種分法：一一對(duì)應(yīng)用算式用數(shù)數(shù)方法。２、１３頁８（１）小組交流（２）全班交流３、１４頁９題（１）老師演示兩杯水原來倒法以及剩下的動(dòng)態(tài)過程。（２）出示圖引導(dǎo)學(xué)生觀察，你看到了什麼？４、１４頁１０老師出示兩張放大圖，學(xué)生分兩組實(shí)際練習(xí)。課后記：第６課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：１５頁例１例３，課堂活動(dòng)１、２練習(xí)二１教學(xué)目的：１、使學(xué)生通過實(shí)際感悟加法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)加法意義。２、認(rèn)識(shí)加號(hào)，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，簡潔美３、探索５以內(nèi)的加法的計(jì)算方法，在與同伴的交流中體會(huì)方法的多樣性，學(xué)會(huì)５以內(nèi)的加法。教學(xué)重難點(diǎn)：探索５以內(nèi)的加法計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了１５１、誰說說，１５可以表示什麼？２、從１到５，誰會(huì)用手指表示？二、合作探索１、體會(huì)合起來用加法計(jì)算９１）請(qǐng)５個(gè)學(xué)生上臺(tái)，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個(gè)？又發(fā)給一個(gè)，問；現(xiàn)在合起來是幾個(gè)？（２）出示動(dòng)態(tài)汽車圖９３）看圖說圖的意義，２輛車與一輛車合起來是３輛車，板書：２１＝３（４）在２和３之間用什麼符號(hào)能清楚的表示２與１合起來３呢？小組交流（５）明確方法，認(rèn)識(shí)＋，介紹算式，讀法。學(xué)生讀（６）結(jié)合生活，說說２＋１＝３的意義（７）課堂活動(dòng)１２、探索２＋３＝（１）老師擺３朵花，問：這是幾朵花？在擺２朵，問：又是幾朵？（２）劃圈后問：這幅圖是什麼意義？（３）你能用算式表示嗎？對(duì)了。把兩部分合起來用加法計(jì)算，那３+２＝？請(qǐng)同學(xué)擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。（４０學(xué)生匯報(bào)。從３后接著數(shù)數(shù)的組成數(shù)的分解（４）小結(jié)解決一個(gè)問題的方法是多樣的。（５）課堂活動(dòng)２３、教學(xué)例３９１）學(xué)生獨(dú)立完成（２）同桌交流（３）全班交流（４）在書上寫算式三、課堂練習(xí)２１頁１課后記：第７課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：１６頁例７４，課堂活動(dòng)３、４，練習(xí)二２、３、４教學(xué)目的：１、學(xué)會(huì)看圖寫兩個(gè)加法算式３、探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)交換了位置，得數(shù)不便的規(guī)律４、初步學(xué)會(huì)樹立辨證唯物觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看圖寫兩個(gè)加法算式教學(xué)難點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變。教學(xué)過程：一、教學(xué)例４１、同桌合作擺鉛筆從不同方向?qū)憙蓚€(gè)算式４+１＝５１+４＝５２、補(bǔ)充從左往右３+２＝５從右往左看２+３＝５３、觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什麼？小組交流得出４+１＝１+４３+２＝２+３相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變４、把一幅圖中兩格外數(shù)合起來，可以寫兩個(gè)加法算式，得數(shù)不變二、課堂活動(dòng)１、１７頁３２、１７頁４三、課堂練習(xí)１、２１頁２學(xué)生看圖說３句話，在填２、２１頁３３、２２頁４（１）課后記：
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