20xx年10以內(nèi)數(shù)的認識試講10以內(nèi)數(shù)的認識教學反思(六篇)-資料下載頁
2025-08-10 21:55本頁面
【正文】 。會正確數(shù)出數(shù)量為5的物體個數(shù)。掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫5。教學重點：會正確讀寫，會數(shù)。教學難點：數(shù)字5的書寫。教學流程示意（可選項）創(chuàng)設情境，激趣導入培養(yǎng)數(shù)感，得到學法擴展延伸，引發(fā)多角度思考教學過程：小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？我們先來觀察左上圖，請你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示？兩個人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個圓點，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。結合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學們說一說，生活中用1——5表示的物體。認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒認識2（教學方法同上）認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。認識5（教學方法同上）了解數(shù)序數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。說說每個數(shù)之間的關系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5?？梢詮那巴髷?shù)2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）指導書寫這幾個數(shù)字分別像什么？1像小棍 2像鴨子 3像耳朵 4像小旗 5像秤鉤再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫在哪個格里？老師示范寫，學生用筆描一描，學著虛線的數(shù)字寫一寫，教師巡視指導，糾正錯誤。重點指導3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養(yǎng)良好的學習習慣。數(shù)一數(shù)。看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個數(shù)。連一連。明確步驟，提醒學生把圖與相對應的數(shù)連上線。放手讓學生去做，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。 看圖，先畫圓點，再寫數(shù)。提示：先畫圓點再寫數(shù)。學生試做，發(fā)現(xiàn)問題糾正。觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住5。思考題圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。說說你學會了什么？5各寫一行。10以內(nèi)數(shù)的認識試講 10以內(nèi)數(shù)的認識教學反思篇六第5課時教學內(nèi)容：11頁14頁710題教學目的：進一步理解鞏固掌握比較的方法學會在實際生活中應用。教學過程：一、復習○○○比●（）2（）３●●●●比○（）３（）２□□□□□和△（）△△△△（）＝（）１、１３頁７請４個小朋友上臺，老師出示３把掃把，５個水桶問：每個小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎麼知道？每人一個水桶，夠嗎？會有什麼情況？你怎樣想？老師注意多種分法：一一對應用算式用數(shù)數(shù)方法。２、１３頁８（１）小組交流（２）全班交流３、１４頁９題（１）老師演示兩杯水原來倒法以及剩下的動態(tài)過程。（２）出示圖引導學生觀察，你看到了什麼？４、１４頁１０老師出示兩張放大圖，學生分兩組實際練習。課后記：第６課時教學內(nèi)容：１５頁例１例３，課堂活動１、２練習二１教學目的：１、使學生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法意義。２、認識加號，加法算式，初步感受數(shù)學的作用與數(shù)學的形式美，簡潔美３、探索５以內(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學會５以內(nèi)的加法。教學重難點：探索５以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。教學過程：一、復習引入小朋友已經(jīng)認識了１５１、誰說說，１５可以表示什麼？２、從１到５，誰會用手指表示？二、合作探索１、體會合起來用加法計算９１）請５個學生上臺，發(fā)給每個學生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個？又發(fā)給一個，問；現(xiàn)在合起來是幾個？（２）出示動態(tài)汽車圖９３）看圖說圖的意義，２輛車與一輛車合起來是３輛車，板書：２１＝３（４）在２和３之間用什麼符號能清楚的表示２與１合起來３呢？小組交流（５）明確方法，認識＋，介紹算式，讀法。學生讀（６）結合生活，說說２＋１＝３的意義（７）課堂活動１２、探索２＋３＝（１）老師擺３朵花，問：這是幾朵花？在擺２朵，問：又是幾朵？（２）劃圈后問：這幅圖是什麼意義？（３）你能用算式表示嗎？對了。把兩部分合起來用加法計算，那３+２＝？請同學擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。（４０學生匯報。從３后接著數(shù)數(shù)的組成數(shù)的分解（４）小結解決一個問題的方法是多樣的。（５）課堂活動２３、教學例３９１）學生獨立完成（２）同桌交流（３）全班交流（４）在書上寫算式三、課堂練習２１頁１課后記：第７課時教學內(nèi)容：１６頁例７４，課堂活動３、４，練習二２、３、４教學目的：１、學會看圖寫兩個加法算式３、探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換了位置，得數(shù)不便的規(guī)律４、初步學會樹立辨證唯物觀點教學重點：會看圖寫兩個加法算式教學難點：探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。教學過程：一、教學例４１、同桌合作擺鉛筆從不同方向寫兩個算式４+１＝５１+４＝５２、補充從左往右３+２＝５從右往左看２+３＝５３、觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什麼？小組交流得出４+１＝１+４３+２＝２+３相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變４、把一幅圖中兩格外數(shù)合起來，可以寫兩個加法算式，得數(shù)不變二、課堂活動１、１７頁３２、１７頁４三、課堂練習１、２１頁２學生看圖說３句話，在填２、２１頁３３、２２頁４（１）課后記：
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