【正文】 也需要人類的幫助。而我們幫助了小動物，就能夠跟它建立起感情，它便會樂意接近你。它樂意接近你了，你就會有很多的機會去觀察、研究、了解它的各種生活習性。因此，我們對待小動物要像好朋友，在它有困難的時候，在它需要幫助的時候，盡心盡力地為它做一些事情。而因為你關(guān)心它、要幫助它，這個時候你就會格外地關(guān)注它，這本身也是觀察的過程，在這個過程中，你會有很多意外的新發(fā)現(xiàn)。練習：為自己家或者小伙伴家里的小寵物做點事情，細細體會你是怎么做的，仔細觀察它的行為有什么變化，堅持著去做，看看它的行為是否有同樣的變化？把這變化記錄下來。《一個小村莊的故事》 【字詞積累】會讀“郁、澈”等9個要求會認的字，會寫“森、郁”等13個要求會寫的字。正確讀寫“山谷、森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、鋒利、裸露、擴大、各式各樣、應有盡有、喘氣兒”等詞語?！罢俊笔锹N舌音，讀：zh224。n，不要讀成：sh232。n?！奥恪睉x：luǒ，不要讀成：guǒ?！跋睉x：xi224。o。注意“森、蔥、犁、喘、黎”等字在田字格中要比例協(xié)調(diào)。“蔥”的中間是“匆”，不是“勿”，一點不要丟?！袄琛钡纳喜坑疫叢灰鄬懸黄??！奥恪笔恰耙卵a”不是“示補”?！鹃喿x理解能力訓練】讀第1段，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說“美麗”的意思，再結(jié)合第1段中“郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤”等詞語來想象一下小村莊是怎樣的美麗，讀懂“美麗”與下文具體介紹的關(guān)系。讀第3段，聯(lián)系生活實際理解“鋒利、各式各樣”的意思，查字典并結(jié)合動作理解“拎”的意思。和生活實際比較，體會“誰”的意思，接著理解含義深刻的句子，“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！痹诮處煹闹笇?，理解“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便。在教師的指導下，將“拎”字和“拿、帶”想比較，不能換成其它詞，在此表達了人們的一種非常隨意的心態(tài)。把“一棵一棵”和“一棵”想比較，體會人們根本沒把砍樹當一回事。聯(lián)系這一段體會第3段中“不斷”的意思，和最后的省略號的作用，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續(xù)。讀懂后，分別用自己的話說一說這兩段講了什么。讀第5段，體會“不管怎樣……還”這文中的作用，表達出一種較為勉強的味道，試著去掉“還”字，比較有什么不同，實際上是對人們行為的否定。結(jié)合實際說一說“大雨沒喘氣兒”的意思，這里形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。聯(lián)系語境說一說“咆哮”的意思，本來指野獸的吼聲，文中形容河流的波濤聲。聯(lián)系前文理解“一切”的意思，這里指人們通過砍伐樹木所獲得的所有的物品。“什么——這里不是來提問的，而是用以“任指”隨便的一個東西或物品。用自己的話說一說這兩段講了什么。按照事情發(fā)展的順序來復述課文內(nèi)容，說清楚“過去小村莊什么樣，是什么使小村莊發(fā)生了變化，最后小村莊怎樣了”?！颈磉_學習與句段積累】結(jié)合上下文體會排比句式運用的好處?！洞澍B》教學目標 翠鳥教案完整版篇五《翠鳥》教案教學要求：了解翠鳥的外形特點及生活習性，激發(fā)學生喜愛生物，熱愛大自然的思想感情。認真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容。認讀本課生字，理解“透亮、靈活”等詞語，能結(jié)合語言環(huán)境辨析“希望、愿望、失望”的詞義，積累詞語10個。背誦第一節(jié)。教學重點、難點：通過認真朗讀課文，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。教具準備：多媒體教學時間：一課時課前準備：1．預習課文（讀通課文，自學生字）；2．課外收集對鳥外形描寫的精彩片段。教學過程：一、揭示課題1．出示課題，齊讀翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。2．這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學們自由讀課文找出這三方面各有什么特點，分別用兩個字來概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)寫了這三個方面。3．檢查，出示：外形美麗（1）動作敏捷（3）住處安全（4）二、學習課文（一）學習外形1．下面我們來玩一個電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。同桌互相幫助，把第一節(jié)背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色游戲。（請23組）2．齊背。3．師：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。4．課外補充：《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》①齊讀；②你最喜歡哪一篇；③請你說說你喜歡的理由。（整體到局部；有生動的比喻）5．同學們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段，所以知道任何一篇要把它寫好，都要做到言之有序。請拿出自己收集材料我們來交流一下。（二）動作敏捷過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動作更是敏捷。1．默讀課文3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請你用朗讀表示出來。2．指名一生朗讀，大家評價一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。3．生邊交流，師邊在電腦上紅色點出。然后齊讀。疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。4．看錄象《翠鳥捕食》。5．讀課文3節(jié)，讀出語氣。（三）住處安全過渡：這么可愛、機靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個愿望能不能實現(xiàn)呢？1．請同學自由朗讀第四節(jié)，找出表達作者喜愛的詞語。交流，朗讀表示。2．出示選詞練習口答（題3），多媒體出示3．老師和同學配合朗讀填空。4．老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話。三、總結(jié)1．今天，我們不但學習了課文，了解了翠鳥外形美麗、動作敏捷、住處安全，而且課外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢。2．通過對翠鳥課文的學習，我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。下面，我們就來有感情地朗讀課文。