高中地理教學設(shè)計七篇課文模板(7篇)-資料下載頁
2025-08-10 21:43本頁面
【正文】 (2)學生觀察、討論、分析：①四大漁場中，成因相似的漁場有哪幾個?②為什么寒、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場呢?③秘魯漁場又是怎樣形成的呢?用上述相同的方法，組織活動讓學生探究洋流對航海、海洋污染的影響。完成活動后，回答本節(jié)課所提問題：哥倫布兩次航行為什么會花費不同的時間呢?課堂小結(jié)課堂練習高中地理教學設(shè)計七篇課文篇六教學目標、氣壓的影響。，掌握季風環(huán)流對氣候的影響。、改造自然的意識和相信科學的精神。重點難點重點：海陸分布對氣溫、氣壓的影響。北半球冬夏季節(jié)氣壓中心的形成與分布。季風環(huán)流的形成過程。難點：北半球冬夏季節(jié)氣壓中心的變化對氣候的影響，季風環(huán)流對氣候的影響。學法指導結(jié)合海陸熱力性質(zhì)的差異繪制并理解冬夏季節(jié)北半球氣壓中心分布圖，季風環(huán)流圖。今學習過程一、創(chuàng)景激趣，目標呈現(xiàn)同學們，地球表面是“三分陸地、七分海洋”且分布不均，海洋和陸地的熱力性質(zhì)又有差異：海洋比熱容大，升溫慢降溫也慢。陸地的比熱容小，升溫快降溫也快。那么北半球在夏季和冬季的時候，氣溫與氣壓的又會發(fā)生什么變化呢?天我們來學習《氣壓帶和風帶》。二、自主學習，合作探究北半球冬夏季節(jié)氣壓中心的形成及風向：(a級)：(1)冬季大陸會形成高壓還是低壓?夏季大陸會形成高壓還是低壓?請分別簡述理由。(a級)(2)從緯度位置看，?請在圖中分別以這兩個氣壓中心繪制閉合的等壓線。(b級)(3)這兩個空氣柱所在的氣壓帶還呈帶狀嗎?由此你能得出什么結(jié)論?(b級)，完成下表(北半球冬夏季節(jié)氣壓中心的分布)。(a級)三、展示質(zhì)疑，歸納提升亞洲東部和南部季風環(huán)流的形成材料：東亞位于世界最大的大陸—亞歐大陸東部，面臨世界最大的大洋——太平洋。南亞位于世界最大的大陸—亞歐大陸的南部，南臨印度洋。它們的海陸的氣溫對比和季節(jié)變化比其他地區(qū)顯著，所以盛行風向隨季節(jié)的變化而變化，季風氣候比較明顯。據(jù)圖完成下列問題。在課本甲、乙兩圖中，表示亞洲一月季風圖的是________圖。判斷理由是________。圖乙中箭頭c表示________(方向)季風，它主要是由于南半球的_________風越過赤道偏轉(zhuǎn)而成。該地季風不僅與海陸熱力差異有關(guān)，還與_______有關(guān)。?形成原因是什么?、干濕性質(zhì)上有什么不同?判斷理由是什么?受b季風的影響，上海的氣候特征是，此時期我國塔里木河處于(豐水、枯水)期。而當a增強時受它的影響，上海的氣候特征是，此時我國塔里木河處于(豐水、枯水)期。請根據(jù)以上例子分析歸納出季風環(huán)流對我國氣候的影響。，請結(jié)合生活實際說明其優(yōu)越性的突出表現(xiàn)。四、課堂檢測，整理反思。. 學習反思：：高中地理教學設(shè)計七篇課文篇七一、教學目標知識與技能能說出火山的概念、組成及其形成。過程與方法通過觀察模擬實驗，能描述火山的形成過程。情感態(tài)度與價值觀學生能夠體會自然地理的神奇之美。二、教學重難點教學重點火山的組成以及火山的形成。教學難點火山的形成過程。三、教學方法設(shè)置情境法、講授法、演示實驗法。四、教學過程(一)新課導入ppt展示一組日本富士山的圖片同學們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里?我聽到很多同學都認出來了，說是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲。那同學們知不知道，富士山是屬于我們上節(jié)課所學的三種山岳類型中的哪一類?對，屬于火山。這節(jié)課，我就一起來具體學習一下——火山。(板書課題)(二)新課教學教師做演示實驗，模擬火山形成過程：在桌上放一個錐形瓶，瓶中裝適量白醋和洗滌劑，用滴管向錐形瓶中滴入小蘇打溶液。滴入后，瓶內(nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周圍。教師做實驗時，學生觀察實驗過程，觀察時注意保持安全距離，解決以下問題：(1)學生觀察后，描述所看到的實驗現(xiàn)象。(2)學生運用初中所學化學知識——酸堿中和反應(yīng)，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(3)學生類比演示實驗的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，推理火山的形成過程。最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。這樣形成的山體就是火山。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成的是寬廣的玄武巖高原。結(jié)合課本和實驗后的泡沫狀態(tài)，學生思考并回答：(1)火山由哪幾部分組成?(2)每個部分分別對應(yīng)泡沫堆的哪個部位?結(jié)合課本，學生回答：火山的規(guī)模范圍有多大?(三)鞏固拓展(1)ppt展示我國長白山天池的視頻和圖片。(2)介紹活火山、死火山、休眠火山的相關(guān)小知識。(四)小結(jié)作業(yè)課下搜集其他火山的相關(guān)資料，做成ppt或視頻，下節(jié)課進行匯報和分享。五、板書設(shè)計火山的形成：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出，形成火山。六、教學反思
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