20xx年三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思(通用11篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-10 21:38本頁(yè)面
【正文】 反映很靈敏，而且課堂秩序活而不亂，這說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂(lè)課吸引了，也說(shuō)明了學(xué)生的訓(xùn)練有素。看到學(xué)生這么有興致的參與音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，我鼓勵(lì)他們：音樂(lè)來(lái)源于生活。只要有心，每個(gè)人都能成為小音樂(lè)家！對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是成功的，但是也有一些值得探討的地方。通過(guò)大家的討論，得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng)，我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對(duì)我的課提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn)，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)名師！將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十本節(jié)課，通過(guò)多種形式，學(xué)生學(xué)得愉快，輕松地掌握了瑤族的基本知識(shí)；通過(guò)自主探究、積極參與、認(rèn)真討論、即興表演等活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和豐富的表演力，體會(huì)到瑤族歌舞的獨(dú)特性?，幾逦枨肥且皇追浅Ｖ臉?lè)曲。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂(lè)的音樂(lè)素材創(chuàng)作《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》，1952年初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂(lè)《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復(fù)三部曲式。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。優(yōu)美的旋律生動(dòng)地描寫(xiě)了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂(lè)場(chǎng)面.。學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒，感知3／，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來(lái)演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號(hào)，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤(rùn)。鼓勵(lì)學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。三年級(jí)春音樂(lè)教案教學(xué)反思篇十一一、教材分析本課是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第7單元中的一節(jié)唱歌課。本冊(cè)教材共8個(gè)單元，而本課也處于第7單元的最后一節(jié)唱歌課的位置上，因此，本課的教學(xué)在總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，又起到了為下學(xué)期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的作用?！兑綦A歌》，c大調(diào)，2/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)短小、情緒歡快、活潑。歌曲中音階反復(fù)上下行出現(xiàn)，鍛煉學(xué)生對(duì)音高的感知和認(rèn)識(shí)能力。本課是學(xué)生初次接觸音階，所以在教學(xué)中，熟悉，并唱準(zhǔn)音階尤為重要。歌曲的最后一句是本課難點(diǎn)，音符較多，節(jié)奏也很緊密，出現(xiàn)了附點(diǎn)音符與前8后16的變化。在教學(xué)中應(yīng)單獨(dú)提出練習(xí)。二、學(xué)情分析l認(rèn)知特征一年級(jí)學(xué)生有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。教學(xué)中要善于利用自然嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。l知識(shí)基礎(chǔ)一（3）班學(xué)生能夠模唱簡(jiǎn)單的線譜，但對(duì)音階是第一次接觸。音準(zhǔn)、節(jié)奏感較好，對(duì)于演唱復(fù)雜的音符組合能力相對(duì)薄弱，需要更加直觀的引導(dǎo)。三、本課亮點(diǎn)媒體的運(yùn)用利用ppt的演示功能更直觀、全面的向?qū)W生展示了譜例及音樂(lè)中的知識(shí)。白板和反饋技術(shù)則非常及時(shí)、有效的輔助了音樂(lè)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)、在思考中學(xué)習(xí)。鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力、同時(shí)白板的觸屏功能，更在教學(xué)中很大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。對(duì)教材的剖析本課前，我對(duì)教材進(jìn)行了深入的分析。針對(duì)每一句的旋律特點(diǎn)，結(jié)合媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于節(jié)奏相對(duì)復(fù)雜的難點(diǎn)樂(lè)句，我采取結(jié)合身體律動(dòng)解決難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松的解決了歌曲的難點(diǎn)。這些前期的思考讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，學(xué)習(xí)到了更加專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)。為日后的音樂(lè)道路做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小老師，運(yùn)用聽(tīng)辨、觀察、探索、圈畫(huà)的方式學(xué)唱歌曲。在歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生先觀察歌譜，找出樂(lè)句中出現(xiàn)的音階，聽(tīng)過(guò)聽(tīng)唱法進(jìn)行學(xué)唱，完成情況非常好，在學(xué)會(huì)歌曲后，更能準(zhǔn)確唱出歌曲中五線譜上的音符。這說(shuō)明，本班學(xué)生記憶能力很好，也非常善于觀察，所以教師可在平時(shí)進(jìn)行更系統(tǒng)的練習(xí)。四、提升點(diǎn)常態(tài)課中對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的教授與鞏固。課前，我雖然對(duì)教材進(jìn)行了深入的剖析，在知識(shí)方面，本課只要求學(xué)生了解音階上下行的概念。所以在教學(xué)中，我通過(guò)看、聽(tīng)等多種方式，讓學(xué)生掌握了音階的上下行。但對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。也就是不僅僅停留在書(shū)面的知識(shí)中。還要與本課內(nèi)容結(jié)合。結(jié)合音階，完整的記住位置。所以在常態(tài)課中，應(yīng)該保證每節(jié)課都接觸音符。哪怕每節(jié)課只記1—2個(gè)，也能為今后的學(xué)習(xí)做鞏固。重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課的亮點(diǎn)是運(yùn)用媒體技術(shù)輔助音樂(lè)課堂教學(xué)。所以在課上，豐富的媒體技術(shù)讓學(xué)生體會(huì)到了自學(xué)的樂(lè)趣。動(dòng)手、動(dòng)腦也讓學(xué)生真正做到了樂(lè)于學(xué)習(xí)。但在平日的課上，可能不能很全面的運(yùn)用媒體設(shè)備，這就要求老師多思考替代的方法。如：身體律動(dòng)、課堂樂(lè)器、搶答、競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有更大的興趣。更愿意參與學(xué)習(xí)。在這節(jié)課的準(zhǔn)備和匯報(bào)過(guò)程中我收獲了許多，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了非常重要的幫助。在此感謝所有給與我指導(dǎo)和支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，我會(huì)吸取各位老師向我提出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用在我今后的教學(xué)工作中，讓自己的教育教學(xué)能力有更進(jìn)一步的提升。
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