【正文】 著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術(shù)有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。隋代瓷器造型有以下特征：（1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。（2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底，底下有圓餅狀實足。隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。（重點介紹《白釉象首龍柄壺》）唐代燒制瓷器的地域擴大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。這是本課的重點內(nèi)容。它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”?！叭旮G”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯?！肮俑G”一般指官方辦的窯廠?！案绺G”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”?！扳x窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名?！岸ǜG”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。四、放映錄象五、本課小結(jié)。高中美術(shù)教案篇十二課 型：高一美術(shù)欣賞課授課班級：高一、一班授課教師：徐澤鋒授課時間：1課時設(shè)計思路：二十一世紀，伴隨著我國社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)的不斷深入，人才特別是兒童青少年成才問題越來越突出 ，已成為我國經(jīng)濟發(fā)展的制約因素。社會要求人才不僅應(yīng)具備良好的科學文化素質(zhì)，而且人才應(yīng)一專多能，并具備良好的身心素質(zhì)。本課的教學，就是在這樣的指導思想下，用心理健康教育思想和高中生心理學來指導美術(shù)欣賞課教學，試圖尋求學科教學與心理教育的最佳結(jié)合點，使學科大綜合，找到一種師生互動、平等輕松且創(chuàng)新性、實踐性很強的課型。教學目標 ：知識目標：欣賞、總結(jié)達芬奇藝術(shù)生平及其名作《蒙娜麗莎》，并能結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展去評價和聯(lián)想。情意目標：提高學生審美情操，對世界文化的熱愛之情。培養(yǎng)學生開放的心理、主動和積極的參與心態(tài)，自信及成功的體驗。能力目標：培養(yǎng)學生獨立學習、思考、實踐的能力，協(xié)作的能力，解決問題的能力。培養(yǎng)學生的美術(shù)欣賞能力和評價能力。教學重、難點：達芬奇藝術(shù)生平及名作《蒙娜麗莎》的欣賞、總結(jié)。學生良好心理的培養(yǎng)。教學用具：多媒體電腦、課件、皮尺、學生用資料等教學方法：討論法、實驗活動、總結(jié)、講解、演示、啟發(fā)與鼓勵等補充說明：教案中【】內(nèi)文字表示課堂設(shè)計由《高中生心理學》的相關(guān)知識作參考教學過程 ：說明：本課教學設(shè)計是根據(jù)美國心理學家加涅()關(guān)于學習過程的8個環(huán)節(jié)：動機、了解、獲得保持、回憶、概括、操作和反饋，并結(jié)合學習目的、計劃、自學和創(chuàng)造和高中生的年齡特征而設(shè)計的。一、 組織教學實驗內(nèi)容：手展長 =身高?方法：請6名同學分成兩組，每組由一名同學當模特，其他兩名同學用皮尺測量手展長及身高長度。教師用電腦統(tǒng)計數(shù)據(jù)并總結(jié)結(jié)論。展示達芬奇此比例圖手稿圖片，引出課題。三、 授新課 達 芬奇簡介 達芬奇的創(chuàng)作成就代表作：《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》(教師鼓勵學生積極思考、回答問題，并用電腦總結(jié)并進一步講解，肯定中國學習聯(lián)盟膽而新穎的想法，讓學生有成就感和自信心。) 此畫創(chuàng)作的時間、規(guī)格、畫種? 此畫的題材和主題是什么? 此畫在構(gòu)圖、色彩、技法上有什么特點? 此畫為什么會如此著名?(學生通過欣賞及聯(lián)想，總結(jié)現(xiàn)代人對《蒙娜麗莎》的猜測，或通過思考、研究說出自己的獨特見解、猜測、看法，教師用電腦特技展示并給以肯定和表揚)《蒙娜麗莎》畫的是達芬奇自己《蒙娜麗莎》畫的是一位懷孕的母親《蒙娜麗莎》畫的是一名妓女《蒙娜麗莎》畫的是一名肝炎患者《蒙娜麗莎》畫的是達芬奇的情人等等(教師講解并用電腦特技演示對《蒙娜麗莎》的再創(chuàng)作，學生思考并發(fā)表自我想法)四、 欣賞、創(chuàng)作的實踐體驗【作業(yè) 解難、反饋調(diào)控】二題任選一題 根據(jù)資料及所學知識，結(jié)合自己的感受，為《蒙娜麗莎》寫一篇小論文 以《我心中的蒙娜麗莎》為題畫一幅畫，形式、內(nèi)容不限。五、 結(jié)束高中美術(shù)教案篇十三教材分析：《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色彩的基礎(chǔ)知識，然后通過游戲，讓學生體會色彩心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色彩心理。采用authorware制作的多媒體課件輔助教學，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了學生的學習積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。教學目標：美術(shù)欣賞課教學的目的是通過美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學生學會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)高中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：（1）知識目標：掌握有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識（2）能力目標：a、提高學生的色彩感知能力b、培養(yǎng)學生對色彩的實際運用能力（3）發(fā)展目標：a、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維b、培養(yǎng)學生自主學習的能力c、培養(yǎng)學生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力（4）情感目標：a、培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣b、培養(yǎng)學生以審美之心來感受生活，看待社會教學重點和難點：教學重點：（1）常見色的心理效應(yīng)（2）常見色的色彩聯(lián)想教學難點：常見色的39。心理效應(yīng)二、說教法學法：本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課教學中，教師習慣滿堂灌的教學方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得學生哈哈大笑。但學生終究處于被動灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫鲃尤ンw會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學到的美術(shù)知識運用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學過程中學生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學程序如下圖：生初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華互動師引導觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納在本節(jié)課的教學中，設(shè)計了兩個游戲，讓學生通過游戲來自主建構(gòu)自己的知識體系。學生每參予一個游戲，都會思考完成游戲的辦法，學生在初步感知的基礎(chǔ)上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，對討論結(jié)果探究驗證，最后在理論的指導下進行知識擴展。教師從學生遇到的問題入手，引出學習任務(wù)，然后啟發(fā)學生進行討論，對討論過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?，最后同學生一起總結(jié)歸納。在教學中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。三、說過程：四、說注意事項因為課件的導入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導入部分欣賞圖片時，應(yīng)注意及時把音樂關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。在“游戲一”中，要強調(diào)學生看到屏幕上的色彩，說出自己想到的內(nèi)容時從兩個方面來想：一是實際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱情、危險、食欲等。在學生討論時，教師應(yīng)引導學生聯(lián)系自己的實際生活體會色彩心理的靈活運用，如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上游戲式的教學法，課堂的氣氛非?；钴S，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度。五、小結(jié)本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導，以游戲驅(qū)動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。以上從六個方面闡述了“色彩心理”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師批評指正。文檔為doc格式