詩(shī)歌我們的祖國(guó)真大教學(xué)反思(三篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-10 20:45本頁(yè)面
【正文】 突發(fā)情況出發(fā)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。善于觀察，觀察學(xué)生的行為舉止，觀察學(xué)生的神情變化，觀察學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。現(xiàn)在回想自己在上課前跟學(xué)生的課前談話(huà)，只要自己敏銳點(diǎn)，從課前談話(huà)就可以察覺(jué)到這班孩子不是自己曾接觸過(guò)的，他們很活躍，有時(shí)有些習(xí)慣比較隨意，這也是孩子的天性，比如有同學(xué)出錯(cuò)，他們不是舉手指出而是坐著自己隨意講。針對(duì)這樣的孩子我如果不光只是自己“背教案”，而是多注意去調(diào)控他們的紀(jì)律，那么在教學(xué)中會(huì)稍微順利一些。二、老師自己要當(dāng)學(xué)生。“教”服務(wù)于“學(xué)”。以前不是很明白為什么對(duì)于備課時(shí)自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題，非要自己先想想答案。現(xiàn)在深有體會(huì)，假如自己都回答不了又叫學(xué)生如何回答。假如自己都沒(méi)有考慮答案，又怎么去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。三、臨場(chǎng)發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的想法與自己預(yù)計(jì)的不相吻合，打亂了原有思路，使教學(xué)任務(wù)無(wú)法按既定的方案實(shí)施。之所以造成這種現(xiàn)象，是由于我們備課時(shí)沒(méi)有充分估計(jì)到學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，這就更顯出“備學(xué)生”的重要性了。今天在讓學(xué)生演“女?huà)z求雨”這一幕時(shí)，沒(méi)有想到在自己鋪墊了女?huà)z是怎么打動(dòng)女神時(shí)，有一桌孩子上來(lái)表演還是說(shuō)“雨神不同意”，于是，這里又多了一個(gè)“求”的環(huán)節(jié)，使課堂氣氛顯得有些散，孩子們似乎也沒(méi)有沉浸入女?huà)z的“苦苦哀求”反而成了一場(chǎng)隨意的表演。自己在這里少了教學(xué)機(jī)智，如果針對(duì)孩子的隨意性，立刻調(diào)整為自己當(dāng)女?huà)z來(lái)感染他們可能效果會(huì)不一樣。教學(xué)完《女?huà)z補(bǔ)天》，深深覺(jué)得教學(xué)的深遠(yuǎn)，決非一日之功，而是終身備課。
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