【正文】 能發(fā)生的突然情況時刻注意著。候補：等著替補缺額。閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了?；貞洠▂@）：回想。精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指踢得緊張、好看。欣賞：認(rèn)為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。三、指導(dǎo)觀察圖畫出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）思考：圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）四、自讀課文，初步理清課文結(jié)構(gòu)。思考:課文有幾個自然段？都寫了些什么?（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）五、小結(jié)這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。一、檢查讀課文情況1．要求音準(zhǔn)句通。2．說說每個自然段分別寫什么意思？板書：守門員觀眾二、學(xué)習(xí)課文1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？板書：激烈 精彩2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，；最后班上交流。第1自然段：a小弟弟、小妹妹→被吸引大個子叔叔→欣賞b“欣賞”在這里是什么意思？c指名有感情地讀課文。第2自然段：a小守門員：神態(tài)：警惕地注視 毫不在意動作：分腿彎腰 上身前傾b候補守門員：顯一顯身手 撲住幾個險球c朗讀課文。第5自然段：a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于神態(tài)：盯著遠處b紅領(lǐng)巾：動作：伸直了脖子c女孩：動作：站了起來d摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：神態(tài)：全神貫注地注視“局勢的發(fā)展”e抱洋娃娃的小女孩：動作：挺神態(tài)：不相干f戴風(fēng)帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張g大個子叔叔：神態(tài)：面帶笑容 看得津津有味有感情地朗讀4．5自然段。3．圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什么順序來寫的？都抓住觀眾的哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表）三、課文小結(jié)1．學(xué)習(xí)了課文，你覺得從中學(xué)到了哪些知識？從基礎(chǔ)和寫作兩方面來談。2．朗讀課文。四、布置作業(yè)1．抓住人物的穿戴、動作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。2．練習(xí)有感情地朗讀課文。該教學(xué)設(shè)計示例注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，例如生字的學(xué)習(xí)，這對中年級學(xué)生來說，是非常有必要的。在學(xué)習(xí)生字的同時，抓住了本單元的教學(xué)重點，利用插圖，幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，同時學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，細(xì)致描寫的方法，在寫作上幫助學(xué)生有所提高。仿照課文的寫法，寫出你全家人或你班同學(xué)看一個“精彩小品”的動作和神態(tài)（寫一個片斷）。寫后交流，品評。校園足球賽方案篇十五圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動的樂趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過新年的知識經(jīng)驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人。介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。事先取得家長的配合，在教學(xué)活動后的日子里給自己的孩子送禮物。　　引導(dǎo)幼兒觀察活動室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。老師：發(fā)現(xiàn)活動室有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)老師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?新年倒計時。老師：離“新年”還有幾天?小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。鼓勵幼兒大膽講述。(1)老師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?(2)老師：小動物是怎樣迎接新年的?老師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。老師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“老師：過了新年，還有誰也長大了一歲?啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。老師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。老師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的39?！霸竿麡洹?，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現(xiàn)的愿望。請配班教老師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))老師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。第一組：制作賀卡材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動室里的布置。材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。第三組：裝扮“新年愿望樹”。在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍?！≌埣议L在活動后的日子里幫自己的孩子實現(xiàn)許下的愿望。豐富多彩的新年蘊含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教老師能根據(jù)幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的?！∽尛h(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境?！痹诨顒又?，教老師和幼兒共同進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力?！⌒“嘤變菏茄哉Z習(xí)慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動，從孩子的活動表現(xiàn)可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”這就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個積極的語言環(huán)境。