【正文】 的可是現(xiàn)在越來越覺得老師難當(dāng)，特別是課堂教學(xué)，越來越不知道該怎么教了一旦遇到講課出現(xiàn)問題，被領(lǐng)導(dǎo)批評指責(zé)，那心情更是糟糕，情緒很消極，自信心都沒有了和同事們聊一聊，大家都有同樣的感受。不可否認(rèn)，教育的發(fā)展對教師來說是個(gè)永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負(fù)擔(dān)明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。那么，如何減輕壓力，讓教師們愿意研究教學(xué)呢？陳老師提出了“觀課議課”的方法。觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷，這是非常贊成的想。甚至還有被評判得體無完膚的經(jīng)歷，其實(shí)，作為評課教師，第一要做的就是呵護(hù)授課教師的自尊心，每一堂課都不會(huì)是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血，那就有可取之處。教研的目的針對問題提出改進(jìn)的方法，而不是將某些人一棍子打死，再?zèng)]有教學(xué)的勇氣和熱情。對于其中的失誤，要委婉地說出來。而對一些我公認(rèn)的好課,教研的目的也不是探討“好在哪里”而是探討“為什么這樣設(shè)計(jì)就好”不針對授課教師，觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象。只針對課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。從這一點(diǎn)來看，就大大降低了評課評人的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力。都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進(jìn)教學(xué)，這才是幸福而有效的教研。那么，如何做好觀課議課呢？觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息（事實(shí)和現(xiàn)象），“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。觀課時(shí)，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗(yàn)，用頭腦思考和判斷；“觀”對觀課的老師來說只是形式，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。議課與評課不同，有著本質(zhì)的區(qū)別，前者是大家一起探討問題，研究和尋找解決問題的更好的方式和方法，而評課是簡單的下結(jié)論，多數(shù)情況下僅只是一方的結(jié)論。所以，簡單來說，議課是寫問號(hào)，評課是寫句號(hào)，二者的內(nèi)涵和外延，前者更豐富深刻和有效。不論哪種形式的教研，都要有自己的主題，不能泛泛而談，要針對一個(gè)問題或者現(xiàn)象，做到透徹而細(xì)致地分析和解決。正確的方法都未必是一種，但是追求民主、平等和鼓勵(lì)的人文性教研是當(dāng)前教研的總趨勢。觀課議課心得體會(huì)篇十三觀課、議課、讀書是教師專業(yè)成長的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過觀課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，通過議課可以與同行交流教學(xué)心得，通過讀書可以進(jìn)一步充實(shí)自己的教育知識(shí)。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到這三者的重要性和關(guān)聯(lián)性，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。以下將從觀課、議課、讀書三個(gè)方面進(jìn)行論述，總結(jié)一下自己的心得體會(huì)。第一段可以從觀課的角度入手，在這一段里，可以講述為何觀課對教師的專業(yè)成長具有重要意義?？梢苑窒硪淮巫约簠⒓佑^課的經(jīng)歷，以及觀課中體驗(yàn)到的收獲。如觀察到了別人獨(dú)特的教學(xué)方法、高效的課堂管理、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容等等。同時(shí)，也可以提到通過觀課，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。第二段可以從議課的角度入手，探討教師為什么需要參加議課，通過參加議課可以幫助自己的專業(yè)成長?？梢苑窒韰⑴c過的一次議課活動(dòng)，并對其中的收獲進(jìn)行總結(jié)。可以講述通過交流與同行老師的討論，自己對教學(xué)方法的新思考、教學(xué)內(nèi)容的新理解以及教學(xué)目標(biāo)的重新設(shè)定等等。通過這樣的討論與交流，可以幫助教師更好地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，從而更好地改進(jìn)和提升自己的教學(xué)水平。第三段可以從讀書的角度入手，探討為什么讀書對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要?？梢苑窒硪槐緦ψ约河绊戄^大的教育類書籍，并回顧自己通過閱讀這本書籍，對教育方面的認(rèn)識(shí)有了哪些新的提升和改變?？梢灾v述通過讀書，教師不斷充實(shí)自己的教育知識(shí)，不僅了解到了新的教學(xué)理念和方法，還能更深入地理解教育的本質(zhì)和教育的意義。讀書的過程中，教師不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高自己掌握知識(shí)的能力，從而更好地應(yīng)對不同學(xué)生的需求。第四段可以總結(jié)一下觀課、議課、讀書三者之間的聯(lián)系與關(guān)聯(lián)性，探討為什么三者共同促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。可以討論通過觀課，教師可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，通過議課與同行交流可以解決自身教學(xué)中的困惑，并得到啟發(fā)，通過讀書可以進(jìn)一步提高自己的教育知識(shí)。這三個(gè)方面相互交織，相互影響，形成一個(gè)相對完整的教育成長體系，推動(dòng)著教師不斷成長和進(jìn)步。最后一段可以回顧一下自己在觀課、議課、讀書中的收獲和心得，并表達(dá)自己對未來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的期待和決心。通過觀課、議課、讀書的實(shí)踐，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也進(jìn)一步增強(qiáng)了自己作為一名教育工作者的責(zé)任感和使命感。相信通過不斷學(xué)習(xí)和成長，我能夠更好地為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。觀課議課心得體會(huì)篇十四肅寧鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師等級(jí)授課活動(dòng)結(jié)束了，我有幸全程參與了這次活動(dòng)，通過這次活動(dòng)，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了各位們的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。特別是滑村張?jiān)魄倮蠋煹臄?shù)學(xué)課，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。數(shù)學(xué)課更能體現(xiàn)語言的嚴(yán)密性和嚴(yán)謹(jǐn)性，要盡量的簡練，例如東澤城小學(xué)李坤麗老師的課，她講的是《平行四邊形的面積》這一節(jié)，她的語言樸實(shí)無華，但恰到好處，一步步引領(lǐng)著學(xué)生去探索知識(shí)。以前我也參加過很多聽評課活動(dòng)，很多老師都不愿意或者不敢發(fā)言的現(xiàn)象，整個(gè)氣氛比較沉悶。但這次議課大不相同，老師們都是知無不言，言無不盡，做課老師大方得體，說著自己的困惑或成功之處，議課老師或直接或委婉的發(fā)表者看法，大家一起探討著所出現(xiàn)的問題，是那么的和諧快樂。通過這次觀課議課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。我會(huì)把這次吸取的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中，另外我希望有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)，讓自己有更多的進(jìn)步。觀課議課心得體會(huì)篇十五觀課、議課和讀書是教師日常教育教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過觀課，教師可以親眼目睹其他教師的教學(xué)方法和技巧；通過議課，教師可以與同事交流心得和經(jīng)驗(yàn)；通過讀書，教師能夠拓寬自己的教育視野。下面將分別從觀課、議課和讀書三個(gè)方面談一談個(gè)人的心得體會(huì)。第二段：觀課心得體會(huì)觀課是一種直接感受和借鑒他人教學(xué)方法的方式。在觀課過程中，我意識(shí)到每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和方法。有些老師善于用生動(dòng)的事例來引導(dǎo)學(xué)生思考，有些老師則更注重學(xué)生參與和互動(dòng)。通過觀課，我學(xué)到了很多新鮮、實(shí)用的教學(xué)技巧和策略。而且，觀課也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要途徑，可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。第三段：議課心得體會(huì)議課是教師交流經(jīng)驗(yàn)和借鑒他人教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行議課時(shí)，我經(jīng)常與同事們分享自己的教學(xué)心得和困惑。通過與他們的交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。在討論中，我發(fā)現(xiàn)不同的教師對同一個(gè)問題有著不同的看法和處理方法。這使我從多個(gè)角度思考和解決問題，并有助于提升自己的教學(xué)水平。此外，議課還能增進(jìn)同事之間的了解和合作，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力的提升。第四段：讀書心得體會(huì)讀書是教師擴(kuò)大教育視野和專業(yè)知識(shí)的重要途徑。通過讀書，我了解到教育的理論、方法和發(fā)展動(dòng)態(tài)。讀書不僅能夠幫助我提供新的教學(xué)思路和策略，還可以增加我對學(xué)科知識(shí)的了解和把握。同時(shí)，讀書還能開拓我的視野，讓我具備更全面、更深入的教育心理學(xué)、教育史和教育科學(xué)等方面的素養(yǎng)。讀書不僅照亮了我的教育之路，更是我成為一名更優(yōu)秀的教師的必要條件。第五段：總結(jié)觀課、議課和讀書是教師日常教育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過觀課，教師可以親眼目睹其他教師的教學(xué)方法和技巧；通過議課，教師可以與同事們交流心得和經(jīng)驗(yàn)；通過讀書，教師能夠拓寬自己的教育視野。觀課、議課和讀書三者相輔相成，共同構(gòu)建了教師的專業(yè)成長之路。只有不斷地觀察、思考、交流和學(xué)習(xí)，我們才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。因此，我將繼續(xù)保持對一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的敏感和熱情，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。