觀課議課心得體會(huì)500字(3篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 13:48本頁(yè)面
【正文】 據(jù)，最終確定以4x=12為例來研究方程。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，就是讓學(xué)生自己學(xué)，找出“不會(huì)的”。在二讀教材中，我們大膽放手讓學(xué)生先嘗試去解決，允許學(xué)生有不同的解法（甚至是學(xué)生錯(cuò)誤的解法），然后通過同桌對(duì)學(xué)，小組群學(xué)，讓學(xué)生對(duì)各種解法進(jìn)行討論交流，各抒己見，表達(dá)想法。當(dāng)學(xué)生對(duì)各自的想法爭(zhēng)論不休時(shí)，到底哪種解法是正確的呢？這時(shí)老師適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生“他們的解法對(duì)嗎？如何正確書寫，課本是最好的老師，繼續(xù)閱讀課本?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生抓住教材中“x是12的因數(shù)”、“等式兩邊都除以4”兩個(gè)對(duì)話框，使學(xué)生理解兩種解法的思路，同時(shí)通過閱讀，使學(xué)生“讀”會(huì)解方程的書寫格式。為了使學(xué)生對(duì)所“讀”的知識(shí)能夠熟練掌握，接著又讓學(xué)生再解4x=12這個(gè)方程，從中發(fā)現(xiàn)解方程的解題步驟。在三讀教材中，老師讓學(xué)生先根據(jù)自己的理解，試說方程的定義，之后讓學(xué)生對(duì)照課本再讀教材，并畫出重點(diǎn)的字詞，并說出這些字詞為什么重要，你是怎么想的，從而理解解方程的定義。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，還是以“獨(dú)學(xué)”為主線，教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握“解方程”的內(nèi)涵。最后通過對(duì)“方程的解”與“解方程”的區(qū)分，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)“解方程”這一知識(shí)的理解。教無定法，學(xué)無止境。教學(xué)藝術(shù)的探索也是無窮盡的。老師們，成功往往寵幸勤奮的探索者，讓我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)與研究、實(shí)踐與反思，讓高效課堂成為我們探索的終極目標(biāo)，讓學(xué)生在“我會(huì)讀”中獲得自主發(fā)展。相信有市教研室的科學(xué)引領(lǐng)，我們一定能用智慧演繹多彩的教育生活。今天我所說的僅僅是我校的一點(diǎn)做法和體會(huì)，希望老師們多提寶貴意見
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