【正文】 挑戰(zhàn)，但我堅信繪本教學的前景是無限的。在今后的工作中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的繪本教學策略，更好地滿足孩子們的需求。同時，我也將鼓勵家長和同事們一起參與繪本教學，共同營造一個有趣、溫馨的學習環(huán)境。結語：通過這次繪本教學，我深深地認識到了繪本教育的重要性和影響力。它不僅為孩子們提供了一個美好的閱讀體驗，還培養(yǎng)了他們的思維能力和情感發(fā)展。繪本教學將繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮重要作用，為孩子們的成長和發(fā)展注入更多的激情和樂趣。繪本教學心得體會及反思篇十一繪本能夠深受孩子們的喜歡，是有一定道理的。首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品，他給了孩子們強烈的視覺感受。其次繪本是一本看似故事簡單異懂，卻又包涵著一個深刻道理的童話書。再次繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，不僅孩子們可以看圖猜測故事內容，也對文字有了更深的認識。在繪本教學活動中，教師是幼兒的引導者和討論者，所以我們一定要仔細鉆研教材才能更好的展開教學活動。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面的。因此，要開展一個繪本教學活動，有時會有些難度。在《猜猜我有多愛你》這本書中，從小兔子和兔媽媽的對話中，表達了媽媽對孩子的那種深厚的愛，讓人感動不已，也會讓孩子情不自禁的想要抱住媽媽。作家以簡單卻豐富的畫面講述了生活的哲理。我們要仔細的反復閱讀才會感受到作者幽默話語中溫馨的母愛。在繪本活動中，因為她的點面涵蓋的過于多，往往在一個活動中，我們究竟怎樣去開展，非常需要教師對繪本了解透了，自己真正的走了進去，對繪本有了很多自己的感觸，這樣才能把自己認為很有價值、很有意義的那部分帶給幼兒一起分享。甚至包括分享的過程是如何組織的。剛開始接觸《幸福的大桌子》這樣的繪本，第一個反應就是很難，這是日本作家描述的家庭的溫情，會覺得與我們的孩子的生活實際相隔很遠?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨身子女，很難理解這個意思。但這個繪本所展現(xiàn)的親情與美好，會讓很多人感動，有深刻的教育價值，那么怎么入手，孩子們才會感受到繪本所要表達的意義呢？當我看了應彩云老師的繪本教學后，覺得原本很難的教學活動，在應老師的教學過程中非常輕松，應老師從職業(yè)入手，當孩子們發(fā)現(xiàn)兔子先生和兔子太太培養(yǎng)的子女，有各種各樣讓人羨慕的工作，那么了不起，從而去感受，父母對于孩子們的愛與培養(yǎng)，再到第三代。應老師在整個活動中都抓住了孩子們的興趣點，是一個非常好的教學活動。如果教師對繪本不了解透徹，是很難有線索去展開繪本的教學。因為有的繪本，線索很多，而且很難，因此，我覺得要更好的展開繪本教學活動，首先教師一定要很深刻的去挖掘繪本內涵。陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問?！彼越處煹奶釂柶鸬搅撕苤匾淖饔?。而在《新綱要》中也提出：進行適當?shù)脑O疑發(fā)問有明顯的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預期目標，并激發(fā)學習新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神?！币虼撕侠淼脑O疑是有效進行繪本閱讀活動非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。教師在設計教案時就要仔細斟酌，提出有效的問題，可以是發(fā)散式的也可以是有指向性的問題，但關鍵是要激發(fā)幼兒的思考，為進行有效的閱讀服務。比如在故事《貪吃蘋果的鼠小弟》中，以簡單的故事情節(jié)來講述，構圖清晰。我們先出示封面，讓孩子說說封面上有誰，？它想干什么？誰會吃到樹上的蘋果呢？讓孩子猜想后再進行故事講述。在提出問題的同時已經給予了幼兒想象的空間，接著讓幼兒感受故事，體會繪本獨特的魅力。繪本《母雞蘿絲去散步》呈現(xiàn)在畫面上的是母雞蘿絲平淡無奇的散步過程，而隱藏在圖畫背后的是狐貍想抓蘿絲卻一直遭遇倒霉，惹人發(fā)笑的故事情節(jié)。也正是那只丑態(tài)百出的狐貍引得孩子們笑聲不斷，在繪本的閱讀中體驗了快樂。這本繪本一開始出示圖書，讓幼兒觀察封面，猜測母雞蘿絲散步時發(fā)生了什么事。孩子們也能在觀察中發(fā)現(xiàn)細節(jié)“母雞為什么瞇著眼睛？”而正是教師提出的問題才更會引起孩子們的共鳴，讓他們有了討論、交流的聚焦點，真正體現(xiàn)了師幼、幼幼互動的意義，同時也促進了孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。幼兒以豐富的想象力猜測，而故事則以豐富精彩的畫面講述了一個幽默、風趣的故事。教師如何培養(yǎng)幼兒自主閱讀呢？幼兒作為閱讀的主人，應讓幼兒在前，教師在后，在互動與引領中，讓幼兒漸漸的去感悟繪本。由于孩子的天性，當他們看見畫面時，往往會有一些表達。但是我們教師往往會根據(jù)自己的想法來對幼兒進行提問?？墒?，孩子在觀察畫面后會發(fā)現(xiàn)很多，比如畫面的色彩、動物的表情、特別是一些吸引幼孩子的情節(jié)等，這時他們就會用語言表達出來，其實這時正好是教師發(fā)現(xiàn)孩子們理解程度的最佳時機。我們不能以固定的教案去束縛孩子們，要讓她們學會自主閱讀，讓他們表達自己的想法與感受。如繪本《大衛(wèi)，不可以》，首先是因為故事內容很貼近幼兒的生活，大衛(wèi)他叛逆、調皮，有著孩子的天真。這樣的角色可以引起孩子的共鳴，繼而就產生想說的欲望。另外這繪本中還隱含著一些深刻的內涵可以讓孩子去發(fā)現(xiàn)去了解，讓孩子體會媽媽對孩子的關心和寬容。活動中我們先以幼兒的自主閱讀導入，讓幼兒先說說你自己喜歡的一頁。這種閱讀方式不同，是從幼兒的興趣點入手，幼兒掌握著主動權，幼兒的興趣自然就有了。這樣讓幼兒看看說說的方式，改變了幼兒被動接受的過程，孩子自然就會有興趣。而且在孩子們看看說說自己喜歡的那一頁的過程中自然就把書的大概內容了解了。孩子們學的輕松，老師也教的輕松。另外教學中教師經常把一個個問題提出來，讓孩子猜測，孩子樂在其中。如：大衛(wèi)做了什么？媽媽又怎么樣的？讓孩子帶著問題有思考的去看，提高了閱讀的效率。繪本《蚯蚓日記》，畫面豐滿而且富有情趣，文字穿插較少，我們充分利用畫面讓孩子進行猜想，蚯蚓在干什么？蚯蚓會發(fā)生什么事情？等等，讓孩子們大膽的表述自己的猜測，當我們把答案告訴他們時，猜對的孩子會高興得跳起來，體驗到成功的快感，更加激起孩子閱讀的熱情。在繪本教學中，在與幼兒分享繪本的過程中，我相信，我們能給予孩子的其實是更多的。但是在這個過程中，作為教師，我們一定要本著讓幼兒成為閱讀主人的態(tài)度去開展。讓幼兒真正的走進繪本，真正的感悟繪本，并在繪本中獲得成長。摘要：莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！焙⒆拥某砷L過程中如果沒有書，那他的世界將是蒼白的，就不會形成健全的人格和良好的個性。繪本，是一種以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品。作為一種圖文結合的閱讀材料，是最適合孩子閱讀的。學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，圖畫書對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們日后成功與快樂的源泉。繪本教學心得體會及反思篇十二繪本教學是讓幼兒通過繪本與故事結合的方式來學習知識和培養(yǎng)思維能力的一種方法。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)繪本教學給孩子帶來了很多好處。它不僅可以增加孩子們的視覺刺激，培養(yǎng)對繪畫的興趣，還可以激發(fā)他們對閱讀的熱情和想象力。此外，繪本教學也是一種情感引導的方法，能夠幫助孩子們更好地理解情感和情緒，培養(yǎng)他們的情商。通過繪本教學，我深刻體會到了這些好處，并從中汲取了一些寶貴的教學經驗。首先，繪本教學能夠激發(fā)孩子們對閱讀的興趣和想象力。繪本作為一種圖文并茂的閱讀材料，可以給孩子們帶來直觀的視覺刺激，使他們更容易被吸引住。我在教學中常常選擇故事情節(jié)有趣、圖畫精美的繪本來引導孩子們閱讀。通過繪本的圖畫和文字，孩子們能夠更加生動地想象故事中的情節(jié)和人物形象，進而產生濃厚的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于繪本故事總是樂此不疲，他們會和我一起紛紛猜測下一步的情節(jié)，并期待著故事的結局。這種閱讀的樂趣和想象力的培養(yǎng)對于孩子們的閱讀能力和學習動力有著積極的影響。其次，繪本教學是一種情感引導的方法，可以幫助孩子們更好地理解情感和情緒。繪本中的人物形象往往富有表情和情感，而故事情節(jié)可以反映出不同的情緒和情感變化。通過閱讀繪本，孩子們能夠體驗并理解人物的情感，進而學會體諒和關心他人的情感。在教學中，我會通過繪本故事中的情節(jié)來引導孩子們思考，詢問他們對于人物情感的理解和情緒的感受。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，孩子們的情商得到了有效的培養(yǎng)，他們在面對自己的情感時更加理解和接納，也更善于與他人溝通和表達情感。最后，繪本教學也對孩子們的語言表達能力和創(chuàng)造力有著積極的影響。繪本中的文字往往簡潔明了，語言通俗易懂。在閱讀繪本的過程中，孩子們會對繪本中的文字表達和句子結構進行模仿和學習，從而提高了他們的語言表達能力。同時，繪本教學也能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。在教學中，我會鼓勵孩子們用自己的話來描述繪本中的故事情節(jié)和人物形象，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，孩子們常常能夠提出很有創(chuàng)意的觀點和想法，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和藝術感。總而言之，繪本教學在幼兒教育中具有不可忽視的作用。通過繪本教學，不僅可以激發(fā)孩子們對閱讀的興趣和想象力，還能夠幫助他們更好地理解情感和情緒，培養(yǎng)他們的情商。同時，繪本教學也能夠提高孩子們的語言表達能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的思維能力和藝術感。在實踐中，我深刻體會到了這些好處，并通過繪本教學得到了一些寶貴的教學經驗。因此，我相信繪本教學應該在幼兒教育中得到更廣泛的應用，以幫助孩子們全面發(fā)展和提高他們的學習能力。