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高中班主任工作計劃指導思想(5篇)-資料下載頁

2025-08-10 16:23本頁面
  

【正文】 自覺守紀,以免在公示欄中“榜上有名”,有利于學生文明習慣的養(yǎng)成和進取精神的增強。培養(yǎng)班級集體人格,創(chuàng)造班級精神。為使每個班級成員都有強烈的集體榮譽感。如提出了一個班級宣言:讓班級因為我的努力而添光彩。一方面,班主任以自身的情感的(如關心、同情、熱愛等),個性的(如風度、氣質、堅毅等)心理因素融進管理活動,樂意為班集體貢獻力量,形成班集體的正確輿論并起到監(jiān)督和調節(jié)作用。另一方面,在學生日常學習活動中以小組、宿舍為單位,開展比、學、趕、幫、超的活動,形成積極向上的班級氛圍,增強班級自豪感和學生的自信心。也增強班級的凝聚力。建立班干部隊伍。一開始可以自愿報名,試用,三周以后可以競選方式建立班委會。一定要把好品行關,堅決不能用“以夷制夷”的方法,特別是體委更不能讓危險分子擔任。三、班主任工作原則早。學生名字早熟悉,盡快叫出學生名字。班級建設早醞釀,如一位班主任的工作思路是:第一周主題“紀律和習慣”,第二周“目標意識”,第三周“感恩教育”,第四周“加強聽課和筆記”,第五周“迎接考試”,第六周“考后100分”,第七周“學習方法及經(jīng)驗交流”,第八周“學會利用時間”,還有“融入集體,學會交往”“增強安全意識”“良好情感的培養(yǎng)”“主動學習”“各學科均衡發(fā)展”,“細節(jié)決定成敗”“正確對待學習中的困難”等。工作趕早班,開好第一個班會,第一批班干部的培養(yǎng)使用,第一時間掌握班級常規(guī),趕早盯班。早做謀劃,要清楚每天應該做好幾件事?先做什么,再做什么,哪個環(huán)節(jié)應該怎么把握?什么地方要到崗?空檔時段怎么知道學生在干什么?細。細致觀察,班主任要善于了解學生,包括思想、心理、學業(yè)等,切忌停留在表面現(xiàn)象上。班主任要講究工作藝術,包括批評、表揚、個別談話、集體談話等方面的藝術,切忌方法單一,說話偏激,傷害學生感情。細致管理(建立學生責任制,值日班長制,班委例會制,宿舍評優(yōu)制),細致指導。嚴。班主任要嚴格要求自己,樹立自身的威信。要求學生做到的,自己先力行,要言傳身教,率先垂范說一不二,能夠給學生提供一個有安全感謝和確定感環(huán)境,同時也不妨礙他跟學生友好相處。很多老師的經(jīng)驗是,先緊后松容易,先松后緊難。按照一個校準,不妥協(xié)、不遷就,始終如一的保持下去。嚴并非嚴厲,違紀處理多么狠,而是不留縫隙,沒有盲點。管理學上有一個“熱爐”法則。一是警告性原則。熱爐火紅,不用手去摸也知道爐子是燙的,是會灼傷人的。二是一致性原則。只要你碰到熱爐,肯定會被火灼傷。三是即時性原則。一旦你碰到熱爐,就會立即被灼傷,決不會“緩期執(zhí)行”。四是公平性原則。不管是誰碰到熱爐,都會被灼傷。四、班主任管理的兩點忠告管理的權威性不是完全靠嚴刑峻法來實現(xiàn)的。也就是說不是靠處理的力度,而關鍵是監(jiān)督檢查的力度,學生一項錯誤犯了十次中只有一次被發(fā)現(xiàn),即使被開除了,他自認倒楣,別人也會心存僥幸心理。而如果犯了一次被警告,犯了第二次又被警告,犯了第三次還被警告。第四次他會知道犯錯必被捉而止步。從此不再抱僥幸心理。這其實是對學生真正的愛護,其意義在于給了學生一個明確的行為準則。知道什么是不允許的,放棄任何僥幸心理,這對于遵守社會行為規(guī)范的合格公民,是十分必要的。管理的有效性在于常抓不懈,養(yǎng)成習慣。長期以來,學生管理常有一個似是而非的經(jīng)驗之談:反復抓、抓反復。這個提法是錯誤的。為什么要出現(xiàn)反復呢?是我們抓一項工作,初見成效的時候認為做好,就會放松監(jiān)督、降低要求,問題馬上就會出現(xiàn)反彈,我們就趕緊抓反復。其實質是養(yǎng)成教育其實就是抓良好習慣的培養(yǎng),而一個習慣的養(yǎng)成必須在一個月以上,在習慣養(yǎng)成期間一定要一個標準一桿子杵到底,這樣一個月抓成一個好習慣,一年抓好十個好習慣,一個人一生的成長基本夠用了。所以說管理的有效性就在于一抓到底,最忌一松一緊。
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