【正文】 師，也是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，更是學(xué)生的精神依靠。一個人在學(xué)生時代能遇上幾個心中有愛的班主任，那實(shí)在是他的一種幸運(yùn)。得到過老師真誠呵護(hù)的學(xué)生，恐怕一生都不會忘記自己的班主任。班主任工作是平凡的，瑣碎的，但平凡瑣碎中蘊(yùn)涵著崇高，請珍惜班主任這個稱號，塑造班主任完美的人格吧！班主任隨筆反思篇十一我的新班主任老師，高高的，瘦瘦的。雖然戴著一副無框眼鏡，但卻遮不住她的溫柔與美麗；雖然她僅僅是一名普通老師，但在我們同學(xué)心中，她是最美麗的，就像媽媽一樣，我們喜歡她。新來的老師喜歡讀書，她曾給我們講過海倫凱勒的故事，并推薦了《我的老師》一書。文中的莎莉文老師用自己的愛與耐心，細(xì)心呵護(hù)一個殘疾的孩子，并幫助她健康快樂的接受自己的生活，克服重重困難，走向成功。她真是一位了不起的老師。慢慢我們發(fā)現(xiàn)，我的老師像媽媽。她關(guān)心、愛護(hù)著我們班的每一位同學(xué)。要是有誰請假回來，她一定會親自或找學(xué)習(xí)較好的同學(xué)給他補(bǔ)課。我們班里有幾個差生，老師為了鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，特意把他們調(diào)到了每列的第一排，以免他們看不清黑板或者聽不清老師講課的內(nèi)容。我們班的蘭致成，他的爸媽一度都決定不管他了，學(xué)習(xí)一塌糊涂。但是我們老師接過這個班后，了解了情況，耐心細(xì)致地教導(dǎo)他。關(guān)注他。在老師的幫助與鼓勵下，他的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。以前只考六七十分的他，現(xiàn)在最高分竟然考了九十分。這個結(jié)果讓老師滿意，同學(xué)吃驚。讓我記憶最深的是：那一天，老師把我和幾個同學(xué)叫到教室外面，并對我們說：“你們這些孩子，是非常有潛力的學(xué)生，其實(shí)你們離韓傲雪（我們班最優(yōu)秀的同學(xué)）并不遠(yuǎn)，只差那么兩小步，只要你們再認(rèn)真一點(diǎn)，細(xì)心一點(diǎn)，就能趕上韓傲雪?！甭犃诉@句話，我熱血沸騰，好像真的就要趕上韓傲雪了。從那天起，這句話一直激勵著我，鼓舞著我，給我前進(jìn)的動力。正是有了這句話，期中考試我的成績也提高了很多。到現(xiàn)在，我們這個班在老師的帶領(lǐng)下，成績有了質(zhì)的飛躍。我相信，我們一定能突出重圍，走向第一。這就是我們心中的最美教師，向您致敬，我的老師。班主任隨筆反思篇十二我國偉大的教育家陶行知先生說：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”可見學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是何等的重要。學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)的形成，需要班主任系統(tǒng)的、有目的、有意識地引導(dǎo)和塑造。小學(xué)生天真而單純，模仿性極強(qiáng)，但是缺乏辨別是非能力。因此，班主任在日常教育工作中，必須高度重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，通過言傳身教，把思想品德教育工作滲透到班主任工作、教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中。俗話說“細(xì)微之處見真情?！弊鳛榘嘀魅?，除了教學(xué)之外，每天還須認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉止，深入學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生廣泛地進(jìn)行交流，了解學(xué)生在校內(nèi)、校外的學(xué)習(xí)、生活狀況。在與學(xué)生的交流、反饋中了解學(xué)生的思想動態(tài)，心理特征、情感價值趨向。如果碰到學(xué)生有思想問題，要透過表象看本質(zhì)，仔細(xì)分析原因，找出問題所在，加以引導(dǎo)，不要一味的盲目責(zé)罵，簡單粗暴對待。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的心理差異、年齡差異、性別差異、思想意識差異等，采用相應(yīng)的方法，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，及時找其談心，用商量的口氣分析問題，取得學(xué)生的認(rèn)同，逐步轉(zhuǎn)變其思想觀念，糾正不良行為。熱愛學(xué)生是師德的核心，班主任的愛心是做好學(xué)生思想品德教育的前提，是動力。教師應(yīng)像園丁愛花卉，父母愛子女那樣愛護(hù)自己的學(xué)生。愛生，要面對全體學(xué)生要考慮學(xué)生的心理承受能力，對于個性強(qiáng)、脾氣犟或道德意識較差的學(xué)生，要采取諒解和寬容的態(tài)度，循循善誘，以情感人，以理導(dǎo)行。要從培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母鞣N類型、各個層次人才的需要出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行全面而嚴(yán)格的要求。要一視同仁，既要關(guān)心愛護(hù)優(yōu)等生促其前進(jìn)，更要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生助其改過奮發(fā)。學(xué)生有了困難，班主任要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，及時有效地為學(xué)生解決。學(xué)生有病，要主動關(guān)心照顧。學(xué)生有疑惑，要主動幫其疏導(dǎo)。所謂“精誠所至，金石為開”，即使平時再怎么調(diào)皮，搗蛋的學(xué)生也會被你的愛心所感染，逐步轉(zhuǎn)變其思想行為。班主任對學(xué)生的品德教育應(yīng)滲透到教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中，班主任應(yīng)緊緊抓住課文中的模范人物、先進(jìn)事跡，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中典型事例對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過對比，讓學(xué)生找出自身差距，樹立榜樣，迎頭趕上。教師的言傳能使學(xué)生信服，教師的身教能使學(xué)生佩服。我國偉大的教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨梢娊處熒斫痰闹匾?。教師平時要為人師表，言行一致，注意自己的言談舉止；工作實(shí)事求是，做事嚴(yán)肅認(rèn)真，用良好的個性品質(zhì)教育學(xué)生，發(fā)揮教師的示范作用，為學(xué)生樹立“立身做人”的榜樣。不要要求學(xué)生講文明有禮貌，而老師又常常說粗話；要求學(xué)生誠實(shí)守信，而老師又常常言而無信；要求學(xué)生守時，而自己卻經(jīng)常遲到。無論做什么事，班主任都應(yīng)以身作則，身體力行，潛移默化中讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生有缺點(diǎn)，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，不夸大、不諷刺、不挖苦，誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對學(xué)生提出問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，打成一片，做到如師如友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，熱心解決。對班主任來說，表揚(yáng)聰明的、守紀(jì)律的、成績好的學(xué)生機(jī)會較多，智力低、成績差、調(diào)皮好動的后進(jìn)生，表揚(yáng)的機(jī)會相對較少。所以，班主任要把工作做得更細(xì)，注意及時捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時加以肯定，以激發(fā)學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)長處，克服短處，不斷進(jìn)步。做好思想品德教育工作是不容易的，一個班幾十個學(xué)生，思想問題很多，有時舊的問題解決了，新的問題又來了；學(xué)生的某些缺點(diǎn)或不良習(xí)慣，這段時間剛剛改正，由于自我約束力差，過一段時間又犯了；有些接受能力差的學(xué)生，可能聽不進(jìn)老師的批評教育，一意孤行，破罐子破摔，有的甚至敢當(dāng)場跟老師頂撞。碰到這種情況，班主任應(yīng)不急不躁，不以勢壓人，堅持用疏導(dǎo)的方法，耐心細(xì)致地進(jìn)行說服教育。一次不行兩次，兩次不行三次，不要一次把話說死說絕，要留有余地。如此反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒，堅持不懈，精誠所至，金石為開?？傊?，思想品德教育，是一項(xiàng)長期而艱辛的工作，任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生良好道德行為的培養(yǎng)，必須依賴于班主任的責(zé)任心、愛心、耐心和工作方法、技巧。因此，做班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，鼓舞學(xué)生，使學(xué)生明是非，辨事理，愛憎分明；讓學(xué)生懂得立身處世，接人待物；幫助學(xué)生明確讀書的目的，樹立遠(yuǎn)大理想，自覺地尊師重道。使他們從小養(yǎng)成良好的品德，做好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。