【正文】 交流，板書(shū)：小兵媽媽售貨員阿姨小女孩三、默讀課文，體會(huì)情感默讀課文，思考：男孩為什么站在柜臺(tái)前？找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關(guān)的句子。感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。。ǔ鍪荆?）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。（2）指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。男孩這么喜歡小汽車，他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。感悟句子：（1）孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”①他還不讓媽媽給他買什么？②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說(shuō)——引讀——（2）“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f(shuō)。①指名讀，理解“搶”。②聯(lián)系課文師生搶話朗讀，男女生搶話朗讀。③小男孩那么喜歡小汽車，為什么搶著說(shuō)不要？④理解媽媽的心情，指導(dǎo)朗讀。小男孩的話還感動(dòng)了誰(shuí)？指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。四、書(shū)寫練筆，升華情感師：同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人，我相信他也同樣會(huì)感動(dòng)你，那么課文中還有其他三位人物，總共四個(gè)人，說(shuō)說(shuō)看，你更喜歡誰(shuí)，因?yàn)槭裁?，?qǐng)?jiān)谧约旱臅?shū)上寫一些。板書(shū)設(shè)計(jì)：小兵我更喜歡媽媽因?yàn)?。售貨員阿姨小女孩玩具柜臺(tái)前的孩子板書(shū) 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇十二知識(shí)技能（1）分小組自由默讀。（2）在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說(shuō)感受，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。過(guò)程與方法（1）在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。（2）在默讀中聯(lián)想，想文中的人，想身邊的人，想自己。情感、態(tài)度和價(jià)值觀從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。默讀課文，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。生字卡片出示圖片老師這里有許多玩具圖片，你們想要嗎？指名學(xué)生讀生字。他們后面都有秘密，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。看火車擴(kuò)詞讀。分小組自由默讀（1）互說(shuō)感受（2）聽(tīng)讀感悟?qū)W生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么？你從那句話知道的？教師啟發(fā)、引導(dǎo)（一）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊?。?）你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（2）有感情的朗讀這段話。指名讀，體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜愛(ài)之情。師：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”①理解富裕。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。②“什么也不讓我給他買……”，這里的“什么”還指那些東西？③你覺(jué)得小男孩兒怎樣師：是啊，多懂事的孩子，學(xué)生自由朗讀，指名讀。④分角色朗讀2至13自然段。師：此刻，媽媽是一種什么樣的感受。指導(dǎo)朗讀。質(zhì)疑討論（1）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人呢？善良、有愛(ài)心。學(xué)生自由朗讀。（2）售貨員阿姨決定買輛小汽車送給小男孩，可他為什么不要呢？學(xué)生討論。（3）售貨員的女兒是怎樣一個(gè)孩子？（4）說(shuō)說(shuō)讀了課文，你想到了什么？學(xué)完課文，讓你感動(dòng)的有哪些人？你最喜歡誰(shuí)？為什么？既然有這么多人染發(fā)你為之感動(dòng)，想想你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？是啊，愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)身邊的人，讓我們?yōu)檫@些善良而富有愛(ài)心的人鼓掌吧！根據(jù)略讀課文的特點(diǎn)，以讀為本，放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟思考。通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。讀書(shū)方式多樣化，激趣學(xué)文，教師力求把讀放在首位，通過(guò)多種方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，并把課文讀準(zhǔn)確，讀流利，到有感情。在讀中感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增加學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。在本節(jié)課的教學(xué)中，原本想把讀放在首位，通過(guò)不同形式、不同角度的讀，讓學(xué)生去感悟、去感受人物的思想品質(zhì)，但感覺(jué)到學(xué)生似乎還沒(méi)有讀到位，在以后的教學(xué)中需加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。在教學(xué)中應(yīng)密切關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生。玩具柜臺(tái)前的孩子板書(shū) 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇十三讀通順課文，認(rèn)讀生字、新詞，理解：富裕感受孩子對(duì)父母的愛(ài)，以及售貨員阿姨與她的女兒對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。懂得孝順父母，關(guān)愛(ài)他人。一些可愛(ài)的玩具、幻燈創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：出示玩具，討論有哪些玩具，是誰(shuí)買的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候，順勢(shì)出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）認(rèn)讀生字“具”“柜”檢查課前預(yù)習(xí)出示課文插圖，討論：（1）課題中的孩子在什么地方？（2）叫什么名字？教學(xué)“兵”（3）用上“小兵”仔細(xì)觀察插圖說(shuō)一兩句話。結(jié)合說(shuō)話教學(xué)“目不轉(zhuǎn)睛”“售貨員”“玩具柜臺(tái)”“藥品柜臺(tái)”等詞語(yǔ)再次感知課文反饋：你覺(jué)得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子（補(bǔ)充課題）品讀課文（1）抓“喜歡小汽車”部分，感受孩子對(duì)汽車的喜歡（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車，為什么媽媽不買汽車拓展：當(dāng)（ ）時(shí)，小兵總是說(shuō)（ ）。（3）抓“小兵搶著說(shuō)的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛(ài)他們的品質(zhì)玩具柜臺(tái)前的孩子板書(shū) 玩具柜臺(tái)前的孩子原文篇十四１、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。２、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。制作多媒體課件。一、談文本感受──創(chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)師：聽(tīng)了小朋友朗讀課文，王老師被課文深深地感動(dòng)了，你們讀了課文有沒(méi)有受到感動(dòng)呢？生：……師：你們說(shuō)說(shuō)，你為什么感動(dòng)呢？預(yù)設(shè)：小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車；他不要阿姨買的小汽車……二、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心１、深究“喜歡”句：小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡，可以說(shuō)是非常非常的喜歡，請(qǐng)小朋友讀讀１～７段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）⑴ 學(xué)習(xí)第一句：出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。、?指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。② 抓重點(diǎn)字、詞理解小男孩的喜歡之情：“馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光 芒、多么、啊”③ 指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀好小男孩的喜歡之情。⑵ 學(xué)習(xí)底二句：① 師：還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車？出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心的看起小汽車。② 師：你是從哪里看出他喜歡的呢？據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。２、指導(dǎo)讀“回絕句”：⑴ 小男孩那么喜歡小汽車，售貨員阿姨看在眼里，心里會(huì)怎么想呢？（學(xué)生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車，等一會(huì)兒肯定會(huì)纏著讓媽媽買……）⑵ 但是當(dāng)小兵的媽媽來(lái)到玩具柜臺(tái)前，阿姨卻看到了令她感動(dòng)的一幕，使她對(duì)小兵產(chǎn)生了新的看法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀８～１３段，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個(gè)怎樣的孩子？⑶ 出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買?！毙∧泻屩f(shuō)。⑷ 指導(dǎo)個(gè)性朗讀：① 你讀了這一句，有什么感受？② 你從哪些字感受到的？③ 他為什么搶著說(shuō)？④ 為什么不讓媽媽買？３、探悟“中心句”出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”⑴ 你從這句話里讀懂了什么？有什么感受？⑵ 小男孩的家境怎么樣？從哪個(gè)詞看出來(lái)？“富?！钡姆戳x詞是什么？“常年”是什么意思？⑶ 理解“什么”：師：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是什么呢？生：書(shū)包、衣服……師：多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？（既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲。）⑷ 情感提升① 師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊！當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了_____________。（學(xué)生齊說(shuō)）多么懂事的孩子呀！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時(shí)候，他就想到了──六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會(huì)說(shuō) ___________（個(gè)別生接說(shuō)）；他不要的東西太多太多，因?yàn)樗繽_______________。② 師：多懂事的孩子呀，多會(huì)心疼媽媽的孩子呀！⑸ 再次感悟回絕句。⑹ 分角色讀８～１１段：多懂事的小兵呀，多讓人感動(dòng)的一幕?。∽屛覀儙е@份感動(dòng)讀讀８～１１段，老師讀旁白，１、２組女同學(xué)讀媽媽，３、４組女同學(xué)讀阿姨，男同學(xué)讀小兵。⑺ 再次感悟回絕句。⑻ 聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“________________”出示句子： 聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動(dòng)情的說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買兩小汽車，送給他作節(jié)日禮物?！雹?讓我們一起和阿姨動(dòng)情地說(shuō)說(shuō)這句話。② 但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。（學(xué)生自由讀）③ 你從這句話里看出了什么？（是個(gè)不隨意接受別人禮物的孩子）男生齊讀。多懂事的孩子呀！全班齊讀。三、拓展思維、強(qiáng)化感受１、阿姨被小男孩那懂事的品質(zhì)深深的打動(dòng)了，回到家里把這件事告訴了她的女兒，小朋友讓我們一起讀讀最后兩段：師：從這兩段話中，你還知道了什么？２、拓展：小朋友們，咱們學(xué)了這篇課文之后，相信小朋友和老師一樣，都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛(ài)所感動(dòng)著，有許多的心里話想一吐為快。３、出示作業(yè)紙：⑴ 我也是一個(gè)_______________的孩子，也像________________（誰(shuí)）那樣_______________________________。（怎樣做）⑵ 我要向_______________（誰(shuí)）學(xué)習(xí)，做一個(gè)________________的孩子，___________________。（具體怎么做）⑶ 反饋點(diǎn)評(píng)：總結(jié)：咱們的生活中充滿了各種各樣的愛(ài)，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對(duì)父母充滿關(guān)愛(ài)，像小女孩一樣對(duì)朋友充滿友愛(ài)。