【正文】 反映和傳播文化的現(xiàn)象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構(gòu)建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措?！嗉壩幕ㄔO的載體班級物質(zhì)文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈，地上沒有紙屑，創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”。教室四周的墻壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之，班級是學生的第二個“家”，良好的班級環(huán)境建設會對學生產(chǎn)生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。制度文化———班級文化建設的關鍵以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發(fā)的如何，直接關系到班級能否做到規(guī)章合理、紀律嚴明、管理科學。班級制度公開化：開學初，班主任應根據(jù)(小學生守則)和(小學生日常行為規(guī)范)及學校的各項規(guī)章制度，并結(jié)合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經(jīng)驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應包含班級成員應共同遵守的各項規(guī)定，例如：定期對調(diào)座位、衛(wèi)生責任的劃分等等。班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務?！嗉壩幕ㄔO的核心班級精神文化是班級全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖，同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產(chǎn)生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產(chǎn)生強烈的吸引力，把師生團結(jié)起來，共同為班級的發(fā)展而努力。通過“個性班級文化”建設評比活動，促進班級文化建設：學年初，公布(個性班級文化評比細則)第一學期期中，進行“個性班級文化”的“物質(zhì)文化”和“制度文化”的交流、評比、展示；第二學期開學初，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流、評比、展示。第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化” 的創(chuàng)建工作成序列，制度化，內(nèi)涵不斷更新。班級愿景：各班要依據(jù)各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。剛?cè)嵯酀陌嗉壒芾碇贫?。以新課程理念為指導，結(jié)合新的(小學生守則)和(小學生日常行為規(guī)范)，制定相應的班級管理制度，制定學生自評互評細則，每周進行評比，學生相互教育督促良好行為習慣的養(yǎng)成。嚴格規(guī)范學生的言行，使之養(yǎng)成良好的言行習慣，美的教室：整潔的地面環(huán)境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。物品擺放：班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規(guī)定的位置擺放、張貼?；盍εc生機：充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的班級氣氛，讓班集體內(nèi)師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。融洽的同學關系。同學之間團結(jié)友愛、互相鼓勵、互相關懷。出色的日常表現(xiàn)。學生在禮儀、衛(wèi)生、路隊等日常管理各方面表現(xiàn)成績優(yōu)異。豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能。校園文化建設方案篇六在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀律等為內(nèi)容的，稱為班級制度文化。期初通過全班商量后，制定了“班級公約”。從而使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，從而養(yǎng)成好習慣。具體“班級公約”內(nèi)容：嚴格遵守《小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》。認真上好每一節(jié)課，積極動腦，踴躍發(fā)言。作業(yè)符合規(guī)范，字跡端正，提高質(zhì)量，及時完成。積極參加各項活動，力爭為校爭光、為班添彩。樂于助人，獻出你我的一份愛心。勤奮學習，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。熱愛勞動，做好力所能及的事，不做“小皇帝”關心班級，做老師小幫手。班干部應以身作則，做同學的好榜樣。班級物質(zhì)文化建設主要是指教室環(huán)境建設，主要是從幾方面來設計：制定富有特色的班級口號，班風，班訓，培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。發(fā)揮每個同學的特長為他們提供展示的舞臺，定期更換部分板報的內(nèi)容。建立綠化角 發(fā)動學生積極捐獻花卉。建立班級圖書角努力擴大班級藏書量，調(diào)動每個學生的讀書積極性。班級還建立讀書名言以及詩情語韻誦經(jīng)典的板塊。具體內(nèi)容及作用：班級名字；啟航中隊班級口號；勤讀巧學，奮發(fā)向上班級目標；挑戰(zhàn)自我，超越夢想，團結(jié)樂助 、共創(chuàng)佳績。文明銀行儲蓄登記表；讓學生對照自己那些方面有進步，哪些方面需要努力認清目標做好自我榮譽殿堂 ；主要用來表揚學生取得的一些成績以及班級取得的一些榮譽，以此來激勵學生更大的進步，共創(chuàng)佳績。公告欄處；張貼班級課程表，作息時間表以及課外興趣小組一覽表。在教室最角落的地方有衛(wèi)生輪值表在學習園地上；把它分為若干班塊主要用來張貼學生的優(yōu)秀作品如；書法，習作。美術，手抄報等，讓學生有自己的成就感。這些內(nèi)容每月?lián)Q一次。讓其他的學生都自己展示的機會開展班隊活動，深化班級文化內(nèi)涵。班隊活動也是班級文化建設的重要內(nèi)容。沒有活動，沒有參與，班集體就沒有生命力。班隊活動對增強班級活力、凝聚力，深化班級文化內(nèi)涵是有相當大的益處。和同年段舉行朗讀比賽，不管是輸或贏都是好事；有說有唱的班隊會，可以放松身心，培養(yǎng)個性，展現(xiàn)自我，也能給一些平時學習上表現(xiàn)機會少的同學一個舞臺。如：感恩節(jié)，開展小品比賽，教師節(jié)引導隊員開展尊敬師長的活動，同時還可結(jié)合國內(nèi)外時事、重大事件開展相關 “抗震減災”一日捐的活動等，這無不陶冶了學生稚嫩的心靈，豐富了學生的學習生活，提高了學生的思想覺悟，內(nèi)化了學生的素質(zhì)，深化了班級文化內(nèi)涵?？傊?，班級文化建設是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，班主任就得做個有心人，搞好班級的文化建設，細水長流，潤物無聲，使學生在良好的班級文化氛圍的熏陶下健康成長。