【正文】 活能力，幫助孩子掌握新的技能。結(jié)合班級的特色，在閱讀活動中發(fā)展孩子的認知能力和口語表達能力。三、 具體工作目標與措施目標：通過區(qū)域活動，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜，愉悅的活動環(huán)境，使他們能在玩玩、動動、說說、想想中學會更多的技能，提高孩子的自理能力，初步培養(yǎng)他們良好的行為習慣。措施：第一階段：(2——4月)知道自己長大了，初步能嘗試做一些力所能及的事。能聽懂普通話，學著用普通話來表達自己的需求。初步能聽從大人關(guān)于安全的提示。在老師的引導下，愿意用簡單的技能表達自己的感受。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)娃娃家情景，豐富娃娃家內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引導孩子有興趣的參加游戲。通過墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)“娃娃的新衣”，引導孩子練習解、扣紐扣等生活技能。收集大小不同、顏色不同、花紋不同的襪子，引導孩子在游戲中進行不同的分類和對應?；顒觾?nèi)容：撕撕貼貼：送給媽媽的禮物 我的小臉 小小手 我長大了過家家：我來當媽媽爸爸 今天過生日動動小手：種花 顏色寶寶回家了 奇妙的管子看看講講：小滴答圖書《小鳥找媽媽》等第二階段(5——6月)學習穿脫簡單的衣褲。在老師的引導下，不爭搶玩具，不影響同伴的活動。對人有禮貌，愿意主動的招呼別人。喜歡講述簡單的故事，喜歡念兒歌。嘗試用繪畫表達自己的愿望。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：休息室布置孩子自己穿衣服的圖片，鼓勵孩子自己穿衣。利用空間，懸掛綠色的樹葉、藍藍的白云等，引導孩子感受春天的氣息。墻面環(huán)境：花兒朵朵，引導孩子嘗試用繪畫的技能表達自己的感受。創(chuàng)設(shè)適合的閱讀環(huán)境，投放適宜的嬰幼兒畫報、圖片、自制的圖書等?；顒觾?nèi)容：做做貼貼：花兒朵朵 柳樹飄飄 夏天到了過家家：給娃娃穿新衣 開開關(guān)關(guān)動動小手：拼圖壘高 找朋友看看說說：我們一起玩 小丫丫發(fā)脾氣等四、 班級特色工作——閱讀活動在以往的活動中，我們觀察到有的孩子在看書時，東翻一下，西翻一下，有的孩子把書打開，忽的一下翻到中間，又忽的翻到前面，個別孩子還有拿到的現(xiàn)象，這些阻礙了孩子閱讀的開展，因此本學期主要目標是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣和激發(fā)孩子對閱讀的興趣。(一)實施目標培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，引發(fā)孩子閱讀的愿望。創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境。培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法、如何取放書、愛護圖書等。豐富孩子的生活經(jīng)驗，為孩子的閱讀做好物質(zhì)準備。愿意與同伴，老師簡單交談。(二)、實施途徑根據(jù)孩子的年齡特點，選擇適合孩子閱讀的色彩鮮艷、形象直觀、具體、富于情趣的圖書。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，每天至少翻看圖書一次，知道書是怎么拿的，一頁一頁飯看。創(chuàng)設(shè)適合托班孩子年齡的閱讀環(huán)境(包括看圖講述圖片，供孩子邊看邊說)，閱讀區(qū)放置適合孩子的畫報、圖片等，會指認書本上的物體。堅持正面教育的積極影響，培養(yǎng)孩子做事善始善終，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如：從書架上拿書、看完書是否放回原處、不撕搶圖書、不把圖書亂放或亂扔地上、一次只拿一本書并認真閱讀35分鐘。從了解圖書的結(jié)構(gòu)入手，進而對圖書的閱讀感興趣。為孩子創(chuàng)設(shè)輕松自由的語言交流環(huán)境，如：談話活動，或讓孩子講述簡單的圖書情節(jié)等，鼓勵孩子大膽的在同伴面前進行交流。家園共同培養(yǎng)，形成家園教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。(1)、為家長提供活動資料。(2)、在家園之窗中與家長共同學習早期閱讀培養(yǎng)知識。(3)利用家庭教育是一對一的有利時機有針對性的對孩子進行培養(yǎng)與強化。五、個別化教育工作新孩子的穩(wěn)定期工作，幫助他們逐步適應幼兒園的集體生活。個別進餐挑食的孩子)，引導他們養(yǎng)成良好的進餐習慣。個別自制能力較弱的孩子引導他們懂得不和別人爭搶玩具，不去影響同伴的活動。幼兒園班務計劃大班 幼兒園班務計劃篇十四我班現(xiàn)有幼兒21名，男孩11名，女孩10名。年齡在20xx年9月20xx年4月之間，其中有5名幼兒是xx年8月份以后出生的。通過家訪我們了解到，90%以上的幼兒從未上過幼兒園，其中有50%的幼兒是外地的，語言溝通成了我們最大的一個難題，平時在父母上班時，生活多由老人照顧，講的最多的是方言，就算是講普通話也不標準，所以，溝通成了我們的最大難點。多數(shù)幼兒對集體生活較為陌生，幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過度中，存在許多不適應問題，其中個別幼兒還帶有嚴重的霸道、攻擊性行為，個別幼兒有一定的恐懼心理。經(jīng)過開學來的一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們普遍存在的問題是：吃飯、大小便不太能自理。比較以自我為中心，非常自由，沒有集體意識。幼兒間個體差異相差較大。部分幼兒愿意上幼兒園參加游戲活動，對老師有親切感，能較快地投入到游戲活動中，在乎老師及家長的表揚和鼓勵。個別幼兒自理能力較強，能在家長及老師幫助下按照要求把玩具收拾好，愿意幫老師做事情。部分幼兒動作、語言發(fā)展較好，會雙腳跳，能較清楚地表達自己的意思。個別幼兒受年齡特點及個體氣質(zhì)、經(jīng)驗的積累等方面的影響，表現(xiàn)較弱，個別幼兒活潑好動、生活常規(guī)、人際交往方面存在著許多不足，喜歡動手推人、抓人，咬人、喜歡搶玩具，不會與同伴交往，個別幼兒不會用語言表達自己的意愿等。針對這些情況，我們班級成員共同商議，決心齊心協(xié)力，積極爭取家長的配備，展開有針對性教育工作，把班級工作搞好，提高班級管理水平。根據(jù)幼兒園園務工作重點，以“培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀”為幼兒園的校園文化特色，我們將著重從以下幾個方面展開具體的良好的禮儀教育培養(yǎng)方法。進餐禮儀： 能安靜進餐，學會自己使用勺子進餐。坐固定的位子，吃飯時不到處亂跑。不用手抓飯，不把飯菜潑到地上。在老師的引導下飯前洗手，飯后漱口。不挑食，不剩飯菜。儀表儀態(tài)禮儀：知道講衛(wèi)生，保持服裝干凈整齊。養(yǎng)成良好的坐姿站姿。稱謂禮儀：在成人的幫助下學會正確稱呼對方。知道對父母長輩不能直呼其名，要正確稱呼。如：“爸爸、媽媽、爺爺、老師……”。問候禮儀：在成人的引導下碰到熟人學習打招呼。早上入園問候老師“早上好”、晚上離園說“再見”。同伴禮儀：學習同伴之間使用禮貌用語。如：“謝謝、對不起、沒關(guān)系”。在老師的幫助下能與同伴之間團結(jié)互助，友好相處。同伴之間能友好的玩，不爭奪玩具。公共場合禮儀：不隨地大小便。不亂扔垃圾。跟隨父母、老師，不跟陌生人走。 升旗禮儀：立正站好，不講話。眼睛看著國旗。學習禮儀：知道上課的時候坐自己的椅子上，不到處亂跑。學會聽講，舉手回答老師的問題，回答問題大聲清楚。學習安靜地傾聽他人發(fā)言。（一）、健康領(lǐng)域：目標：逐漸適應集體生活，對幼兒園生活有安全感。愿意參加多種活動，情緒穩(wěn)定、快樂。有初步的進餐、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣。能接受預防接種和健康檢查。在日常生活中，能根據(jù)成人的提醒注意安全。愿意參加體育活動。嘗試用多種簡單的器械和玩具運動身體，愿意參與收撿活動。措施：創(chuàng)設(shè)各種區(qū)域活動，如：娃娃家、醫(yī)院等。開展各種室內(nèi)游戲及戶外游戲。在一日活動中，提醒幼兒安靜進餐、睡眠以及培養(yǎng)幼兒的自理能力。（二）、語言領(lǐng)域：目標：愿意與老師、同伴交流，會使用常用的禮貌用語。能安靜地傾聽成人和同伴講話，能理解日常用語。能用簡短的語言回答問題，表達自己的要求和想法。喜歡聽故事、念兒歌、愛看圖書。能聽懂普通話。措施：創(chuàng)設(shè)圖書角，使幼兒喜歡圖書。在一日活動中，鼓勵并提醒幼兒使用普通話，并和幼兒說普通話。在教學活動中，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。教導并鼓勵幼兒早上來園向老師說問早，離園和老師說 “再見”。（三）、科學領(lǐng)域：目標:對周圍的事物、現(xiàn)象有興趣和好奇心，愿意參加科學活動。學習運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象。學習用語言、動作表達探索過程。對生活和游戲中事物的數(shù)量、形狀等有興趣。對動、植物有興趣，愿意親近大自然。措施：引導幼兒觀察家庭和幼兒園生活中常吃水果(蘋果等)的特征及用途，獲取粗淺的科學經(jīng)驗，感受它們給我們健康帶來的好處。通過各種認知活動和游戲活動，促進幼兒數(shù)概念的形成，提高數(shù)量感知能力以及動手操作能力。通過各種活動，引導幼兒主動觀察常吃的蔬菜(如蘿卜、菠菜)的特征，獲取粗淺的科學經(jīng)驗，初步了解它們與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的習慣。引導幼兒觀察家庭和幼兒園生活中常見物品(瓶子、蓋子、管子等)的特征及用途，獲取粗淺的科學經(jīng)驗，感受它們給生活帶來的方便。四）、社會領(lǐng)域：目標：逐步適應新的生活環(huán)境，樂意參加集體活動。愿意和老師、同伴交往。了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)則，并學習遵守。學習做自己力所能及的事。愛父母、長輩、老師和同伴。措施：在音樂中培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)。激發(fā)幼兒從事簡單的自我服務性勞動的興趣，引導幼兒初步了解父母和老師的勞動。使幼兒初步懂得不提無理要求、不無故發(fā)脾氣的道理。教育幼兒在與同伴共同活動時不爭奪或獨占玩具。(五)、藝術(shù)領(lǐng)域：目標：對環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美有興趣。愿意參加藝術(shù)活動。能學習用一些簡單方法進行藝術(shù)表現(xiàn)活動措施：教師引導幼兒嘗試感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動作。學習用上肢、下肢等簡單的身體動作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容。教師引導幼兒愿意玩弄打擊樂器，感受手鈴、鼓等容易演奏的打擊樂器不同的音色，愿意參與集體的演奏活動。教師引導幼兒擺弄簡單的美術(shù)工具和材料，使幼兒喜歡參加涂畫、捏畫、揉畫等美術(shù)活動。（一）穩(wěn)定幼兒情緒，讓每個孩子愿意來園，喜歡并逐漸適應集體生活。具體措施：2—3歲的孩子首次跨出家門，進入集體生活，如何讓孩子盡快適應尤其重要。這學期中，我們將通過各種游戲、故事等多種形式逐漸讓孩子學會向熟悉的成人自然地表達自己的情感。學習控制自己的情緒。關(guān)注別人的情感和態(tài)度，以及學習調(diào)節(jié)自己的行為。喜歡參加集體活動，學習互不干擾的與同伴一起游戲。（二）加強對幼兒一日生活的常規(guī)培養(yǎng)，以及初步的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。具體措施：嘗試讓幼兒獨立進餐、學習使用標記，用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦嘴和手，學習一些簡單的生活自理技能如：洗手、擦嘴巴、穿鞋、學會安靜入睡，養(yǎng)成有大小便會主動說并在指定的地方大小便，飯前便后洗手的好習慣等。并通過各種音樂，讓幼兒在音樂中建立良好的日常常規(guī)，例如：上課、吃飯、起床等都通過一種特定的音樂讓幼兒逐漸產(chǎn)生聽到這個音樂我要做什么，聽到那個音樂我又要做什么，這樣可以更好地培養(yǎng)幼兒的日常常規(guī)。（三）創(chuàng)建良好生活環(huán)境，促進幼兒各方面發(fā)展。具體措施：通過班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將整個教室布置成一個溫馨的小家庭。根據(jù)各個活動的主題來創(chuàng)造多彩的主題墻，可以使孩子和家長一目了然地知道我今天學了什么，也可以讓家長知道自己的幼兒在學校里面到底學了什么。通過創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、讀書角、音樂角、娃娃家、醫(yī)院等區(qū)域活動來培養(yǎng)孩子各方面的能力。在日常生活中，給幼兒創(chuàng)建一個通過教師的言行，游戲、故事等形式，加強幼兒良好習慣的養(yǎng)成，注意班上老師教育的`一致性，連貫性和長期性。做好個別特殊幼兒的教育工作。四）建立良好的家園溝通關(guān)系。具體措施：2—3歲幼兒的成長更取決于以照料者為首的成人與幼兒之間的相互作用的微環(huán)境，因此父母永遠是個別化教育最有力的實施者。將家庭教育與幼兒園教育有機結(jié)合在一起對于早期教育而言至關(guān)重要。因此暢通的家園溝通途徑、良好的家園關(guān)系將成為我們的又一工作重點。設(shè)立家園信箱，及時讓我們了解孩子在家中的表現(xiàn)，同樣讓家長能更深入的了解孩子在園的情況。通過創(chuàng)建《家園欄》，給家長提供一些相關(guān)的、科學的、行之有效的教養(yǎng)知識。在“家長園地”中向家長介紹各類育兒信息、推薦各類育兒心得。對于每月、每周的保教重點我們也會通過“家長園地”讓家長及時了解。同時開始“請您參與”版塊，讓家長在了解班級工作的同時也能給予我們工作的一些配合和幫助，共同討論各種育兒的經(jīng)驗與存在的問題，共同促進幼兒的發(fā)展，真正實現(xiàn)“家園共育”。制定相應的家委會活動計劃，有目的地組織幼兒開展各種游戲活動。通過親子園活動和召開家長會，讓家長了解幼兒園的工作，和家長探討正確的育兒方法。通過早晚送接孩子時間，與家長進行和諧的溝通，及時向家長反饋幼兒在幼兒園的生活情況。每月工作安排9月份做好新生家訪了解工作。開展開學班級親子活動。布置班級環(huán)境，迎接新生入園。開展主題活動《高高興興上幼兒園》。組建班級家長委員會。召開家委會會議，討論制訂本學期家長工作計劃及具體活動安排。10月份召開家長會。家長學校第一次講座：“幼兒家庭教育的重要性及其基本原則”。結(jié)合教學活動，教育幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國。秋游11月份發(fā)放家長意見征求表。安全教育，組織一次消防逃生演習。12月份迎新年家園同樂活動。幼兒冬季運動會。1月份測幼兒身高、體重、視力。期未家訪。幼兒成績報告單填寫。