最新高三地理試卷講評教案高中地理試題講解教案(5篇)-資料下載頁
2025-08-10 12:14本頁面
【正文】 相應的物質(zhì)基礎(chǔ)才行。如大氣為植物提供熱量和二氧化碳，土壤、水圈、巖石圈為植物提供水分和無機鹽，這樣植物才能進行正常的光合作用，生產(chǎn)出有機物。因此，綠色植物的`這種生產(chǎn)功能是自然地理環(huán)境的整體性功能，而非某個單一的地理要素所能具有的功能。師：請同學們看p94的“活動”,思考：藏羚羊的數(shù)目為什么在自然狀態(tài)下可以保持相對的穩(wěn)定?(生回答，師總結(jié))藏羚羊在長期的生存中適應了可可西里嚴酷的自然環(huán)境。在沒有人類干擾的情況下，可可西里自然環(huán)境各要素的變化，迫使藏羚羊不斷通過增減數(shù)目來適應環(huán)境，從而使藏羚羊的數(shù)目保持了相對穩(wěn)定。師：滇金絲猴是我國非常珍稀的保護動物，但據(jù)報道，近年來數(shù)量呈下降趨勢，請同學們思考是什么原因?qū)е碌哪?生：由于滇金絲猴的棲息地植被破壞嚴重，環(huán)境發(fā)生了根本的變化，它們失去了生存的空間。師：很好。顯然在沒有外界因素的干擾下，一定范圍內(nèi)各物種的數(shù)量基本可以保持恒定，這說明自然環(huán)境具有什么樣的功能呢?生：自然環(huán)境的平衡功能。師：對。很明顯，這種平衡功能也不是環(huán)境各要素所能單獨具備的，而是各自然地理要素通過物質(zhì)和能量交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持相對穩(wěn)定。師：我們知道，現(xiàn)今地球有變暖的趨勢，原因是什么?生：二氧化碳的溫室效應。師：對。溫室效應也只是人類工業(yè)革命以后的事情，在這之前并不像我們今天這樣擔心地球變暖，雖然大氣本身并不具有減緩二氧化碳的能力，但大氣中的二氧化碳并沒有增多，是什么在起著平衡大氣成分的作用呢?生：植物通過光合作用，消耗一部分二氧化碳，海洋中在生物的作用下，也可以固定一部分二氧化碳。小結(jié)：對。但自從工業(yè)革命后，人類向大氣中排放二氧化碳的量急劇增加，超過了自然界的平衡能力，因此，這種平衡有被打破的危險。因此，我們在生產(chǎn)和生活中應充分考慮自然生態(tài)平衡，做到保護環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟相協(xié)調(diào)。課后習題完成地理填充圖冊。高三地理試卷講評教案 高中地理試題講解教案篇五教學目標(1)結(jié)合“熱力環(huán)流”和“大氣的水平運動——風”這兩部分內(nèi)容,在教師指導下,知道氣壓帶、風帶的形成過程。(2)在知道氣壓帶、風帶的形成過程的基礎(chǔ)上,掌握氣壓帶、風帶的分布,并會繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖。(3)了解氣壓帶、風帶對降水的影響。(4)掌握并能說出氣壓帶、風帶的移動規(guī)律。教學重難點氣壓帶、風帶的分布。氣壓帶、風帶的季節(jié)性移動規(guī)律。氣壓帶、風帶的形成原因及其分布示意圖的繪制。氣壓帶、風帶對降水的影響。教學過程引入唐代詩人崔護的詩《題都城南莊》:去年今日此門中,人面桃花相映紅,人面不知何處去,桃花依舊笑春風。引出本課主題“風”。風的概念。風是在水平氣壓梯度力的作用下,大氣由高壓區(qū)指向低壓區(qū)的水平運動。回顧熱力環(huán)流的知識,并舉例說明什么是水平氣壓梯度力。風的方向。分三種情況歸納。(1)只受水平氣壓梯度力的影響時,風向垂直于等壓線(理想情況)。(2)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力時風向垂直于地轉(zhuǎn)偏向力(高空)。(3)受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力同時作用時,風向與等壓線呈一定夾角(近地面)。小結(jié)。想一想:生活中還有哪些和風有關(guān)的詩詞或成語。播放《風之谷》主題曲。過渡:(1)給出材料“二戰(zhàn)期間日本向美國發(fā)出的風戰(zhàn)”,思考氫氣球炸彈是如何從日本漂洋過海到達美國的?(2)講解小故事“馬緯度”問題和咆哮西風帶的出現(xiàn),讓學生思考原因。引出課題氣壓帶和風帶的形成。大氣環(huán)流:全球性有規(guī)律的大氣運動。利用三個假設(shè)來分析氣壓帶風帶的形成過程。(1)假設(shè)1:地表均勻、不考慮地球自轉(zhuǎn)(地轉(zhuǎn)偏向力)和公轉(zhuǎn)引起大氣運動的因素是高低緯度之間的受熱不均。形成單圈環(huán)流(2)假設(shè)2:地表均勻、考慮自轉(zhuǎn)、不考慮公轉(zhuǎn)引起大氣運動的因素是高低緯之間的受熱不均+地轉(zhuǎn)偏向力形成三圈環(huán)流視頻播放:“新聞全球高溫都是副熱帶高壓帶惹的禍”重點講解三圈環(huán)流的形成過程和全球7個氣壓帶6個風帶。思考:赤道低氣壓帶和副極地低氣壓帶的成因有何不同?極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的成因有何差異?前者由于冷熱不均引起的空氣運動而形成的,所以是熱力原因形成的。后者是大氣運動引起空氣質(zhì)量的變化而形成的,因此這兩個氣壓帶是動力原因形成的。(3)假設(shè)3:地表均勻、考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。太陽直射點隨季節(jié)南北移動氣壓帶風帶在一年內(nèi)也作周期性季節(jié)移動。氣壓帶風帶的季節(jié)移動規(guī)律:在北半球,與兩分日相比,氣壓帶和風帶的位置大致夏季偏北,冬季偏南。課堂小結(jié)假設(shè)一:單圈環(huán)流。假設(shè)二:三圈環(huán)流。假設(shè)三:氣壓帶、風帶季節(jié)移動。思考假設(shè)四:條件更換為考慮地表海陸性質(zhì)的差異,自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?課后習題探究地中海氣候的特點結(jié)合氣壓帶、風帶的季節(jié)性移動規(guī)律和氣壓帶、風帶對降水的影響,探索地中海地區(qū)夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨的氣候特征是怎樣形成的,并以flash動畫的形式加以解釋。
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