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最新學校培訓方案范文8篇-資料下載頁

2025-08-09 14:42本頁面
  

【正文】 和理念,努力掌握學科教學原理和方法,具備學科教學先進思想,弄清各項常規(guī)教學要求之間的關系,具備一定的教育教學、科研能力和水平,能夠滿足社會對教師工作成效的一般要求。分期目標實行“一、二、三、五”目標制。一年入門:了解所任學科的新課程標準和教材內容,會獨立編寫規(guī)范教案,能比較完整地完成課堂教學過程。能夠積極輔導優(yōu)秀學生和學習困難學生。掌握初步的研究方法。教學成績跟上同軌其他教師。二年過關:教學基本功基本合格,并具有合理地處理教材內容和駕馭課堂教學的初步能力。能基本勝任班主任工作。學會把科研的思想與方法應用到教學中。教學成績處于同軌中等水平。三年成熟:勝任教師工作,能將計算機信息技術較為熟練地用于課堂教學之中,充分利用多媒體課件進行教學。能獨立開展班主任工作,做好學生的政治思想工作。參與立項課題論證,能獨立承擔校級立項課題研究任務。教學成績處于同軌中上水平。五年成才:形成具有一定特色的教學風格,開始發(fā)揮教學骨干作用。初步成為科研型教師。教學成績處于同軌中上水平。四、培養(yǎng)措施職業(yè)道德建設高度重視對青年教師在政治思想上的關懷與愛護,經常組織他們學習黨的路線、方針、政策,教育他們要熱愛教育事業(yè)、具有強烈的事業(yè)心和責任感。鼓勵他們加強以熱愛學生,敬業(yè)奉獻,為人師表為主要內容的師德修養(yǎng),按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”對他們提出嚴格要求,使他們盡快成熟起來。青年教師的培養(yǎng)要立足于調動教師本人的積極性,立足于讓教師自覺主動地投入到繼續(xù)教育中去不斷地學習和提高,充分發(fā)揮青年教師的主觀能動性。每學期召開一次由學校主要領導和青年教師培養(yǎng)領導小組參加的青年教師座談會,了解青年教師的思想、業(yè)務狀況,聽取他們對青年教師培養(yǎng)工作及學校各項工作的建議,同時,對青年教師培養(yǎng)工作提出指導性意見。崗前培訓青年教師報到后,由辦公室組織有關處室,集中進行有關師德、教育、教學、科研等方面規(guī)定的培訓。實施“五制”,加強培養(yǎng)(1)教學基本功過關制。教師必備的教學基本功包括:“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”。“一話”即堅持使用普通話。“兩筆”即能寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字。 “兩技” 即掌握規(guī)范的板書技術、熟練應用信息技術進行教學。 “四法” 即精通教法,熟悉學法指導,粗通教育科研及教學改革實驗方法,會心理輔導方法。“五課”即會備課,會說課,會上課,會聽課,會評課。上述教學基本功青年教師都應具備,用平時分散考核與定期集中考核相結合的辦法,對青年教師教學基本功逐項考核,分項記分,人人過關?;虿扇∫恍└傎惖姆绞?,促進青年教師對各項技能的掌握。(2)青年教師培養(yǎng)導師制。青年教師年紀輕、學歷合格、專業(yè)基礎較好,但缺乏社會實踐和教學經驗。為了使他們順利完成從學生到教師的角色轉變,盡快成為一名稱職的教師,在青年教師中實行導師制。每位青年教師要自認或由學校選配一位思想品質好,業(yè)務比較過硬的骨干教師為指導教師。青年教師要有個性化的學習計劃,指導教師要有針對性強的指導方案,從思想表現(xiàn)到教育教學,從備課到講課,從教材處理到教法選擇,從板書設計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。(3)見習班主任制。實行一年見習班主任制,學習優(yōu)秀班主任的教育藝術,摸索教育教學規(guī)律,增長班級管理才干。青年教師不僅要成為教學能手,還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔班主任工作奠定基礎。(4)業(yè)務進修達標制。青年教師應具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,要掌握一門外語和計算機操作技能。青年教師,要能將信息技術較為熟練地應用于課堂,并能自己制作多媒體課件。普通話要達到國家語委測試的二級甲等以上(語文老師應達到一級乙等水平)。青年教師要結合教育教學實際需要,及時更新知識,掌握新的教育教學思想,了解本學科最新學術動態(tài)。(5)教研成果獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力,學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題,教科室及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導幫助。教科室要對青年教師進行教科研有關知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果,學校要給予廣泛宣傳,定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會,推廣他們的經驗,并給予精神獎勵或物質獎勵。其他:生活上,要給青年教師更多的關心和幫助。工作中,要大膽使用青年教師。學校要根據(jù)青年特點,組織開展文化娛樂、體育鍛煉活動,豐富青年教師的業(yè)余生活,對關系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難,學校要盡量提供精神和物質幫助,努力解除青年教師工作、學習的后顧之憂。對青年教師的培養(yǎng)是為了提高,提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進取的優(yōu)勢,給他們交任務、壓擔子,推他們在工作中唱主角,為他們展示才能創(chuàng)造機會。適時選拔表現(xiàn)突出的青年教師充實管理崗位,使骨干教師、學科帶頭人、教研組長、名師、中層干部中的青年教師保持一定比例。五、考評機制青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng),嚴格要求,全面考核,大膽使用”的方針進行。各處室要建立科學、嚴格、可行的考核標準和評估制度,為每一位青年教師建立“青年教師培養(yǎng)考核檔案”。一年見習期滿,學校要按照各處室“青年教師培養(yǎng)計劃”對青年教師進行全面、嚴格考核,各項均合格者才能轉正,否則延期至考核達標為止。轉正后,青年教師的職務晉升和獎懲,還應以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求為依據(jù)。并將考評結果納入量化。建立青年教師會課制度,青年教師每學期至少上1節(jié)公開課。六、加強領導學校成立“青年教師培養(yǎng)領導小組”,統(tǒng)籌全校的青年教師培養(yǎng)工作。各處室要制定本部門的青年教師培養(yǎng)計劃、年度實施細則,有專人負責此項工作,把青年教師的培養(yǎng)與管理納入工作的重要議事日程。全校青年教師培養(yǎng)工作具體由教務處統(tǒng)籌。
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